以斥责告终，孩子流下的眼泪也是真实的— —2岁“调皮捣蛋”既正常也是必经之路

无规律啼哭中的婴儿认为，当一个物体看不见的时候，这个物体便消失了，并且婴儿还认为，他们自己和别人之间是没有边界的。

周岁左右的孩子把触碰插座的热切愿望表现得越是清晰，父母越不让他碰；他越是拒绝吃菠菜，家长越是坚定地要喂给他吃。这对一岁的孩子来说是非常矛盾体和不可理喻。

可怕的两岁和一岁不同，并不是因为他们会做我们不想让他们做的事，可怕之处在于会因为家长的不允许反而故意去做这件事。

艾莉森·高普尼克（加州大学伯克利分校发展心理学家）相关的研究成果表明，这些任性的行为被证明是理性的。孩子既不是一块白板，也不是不受束缚的欲望载体，更不是事事全凭直觉的幻想家。与成人一样，婴儿对于他人、世界和语言也有一套系统的认识，只是很多观点与我们成人的大不相同。
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📄新生儿实验的结果解释了我们作为父母的直觉，即我们和刚出生的宝宝拥有特别的亲密关系。
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📃学步儿实验解释了我们的另外一个直觉，即随着孩子长大，我们之间的亲密关系有时候会断裂。
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📃两岁的孩子刚刚开始意识到，人的欲望是不同的。可怕的两岁孩子似乎就在系统地探索这个观点，比如，他们会在即将“干坏事”时向你投来郑重其事的目光，是因为他们真正感兴趣的是我们家长和我们家长的反应，而不是事件本身。原因是：学步儿在系统性地测试自己和他人的欲望可能产生冲突的维度。

高普尼克说：“这些学步儿的目的并不是要把我们逼疯，他们只是想理解我们是怎么回事；两岁孩子的对抗最终以父母的斥责告终，他们看到大人发火后流下的眼泪是真实的。”

可怕的两岁现象反映了孩子想要理解他人的需求和与他人幸福生活的需求之间真实存在的冲突。是因为，当我们想要理解人们会怎么做的话，拿冲突做实验也许是必要的，但是这样做也存在危险性。可怕的两岁孩子展示了他们身上的学习内驱力有多么强大和根深蒂固。

培养孩子的同理心、体贴他人之心是建立在家长言传身教上，那我们家长体贴理解孩子之心是建立在理解孩子身上发展共性和特点上。育儿是一门遗憾的艺术，珍惜那稍纵即逝的时光，多做理性的思想准备。今天是儿童节，祝超龄儿童，儿童节快乐，心平气和。

2022年6月1日晴