孩子思维力的培养

多数家长喜欢在孩子幼年时期教他识字、识数、背古诗、背单词，但这些活动都偏重记忆力的训练。

然而常给孩子报的绘画、表演、创作、音乐等课程，偏重培养的是感性方面的能力。唯独理性思维能力，孩子们锻炼很少，可这恰恰是数学学科的核心。正是因为这种能力的缺失，导致孩子们到了高年级(无法再用记忆力学数学时)纷纷遭遇滑铁卢，被残酷地淘汰下来。

为了培养孩子的思维力，不建议在三年级以前给孩子灌输过多知识结论或者满是套路的技法。相反，应该想办法给孩子创造一种基于明确规则、需用脑力解决问题的环境，包括但不限于以下几点。

(1）下棋。

棋类游戏是锻炼思维力当仁不让的首选。品类多、复杂度可调、规则明确、趣味性强，还能兼顾锻炼孩子的推演能力、心理素质、逆商等，这些对今后的数学学习帮助都很大。

(2)讲道理。

如果父母属于强势命令型的，孩子就只能接受指令，长此以往孩子就只会执行而不再会思考。相反，一个宽松、民主的家庭环境对孩子思维力的帮助是巨大的。在和父母阐明原因、讨论问题、辨析是非的过程中，孩子需要搜索海量的素材，并把它们有机组合在一起，以论证自己的论点。这种工作对思维力的锻炼，效果绝不亚于做数学题。

(3)读文字书。

读书(最好不要只是散文、小说类)是一个主动提取文字信息并用大脑抽象为直观的过程，如果读的书稍复杂些，还需要运用一些方法，把信息合理地组织到一起。而看电视这种活动，则无须使用任何脑力，躺着被动享用就可以，只能起到麻痹大脑的作用。对比从小读书长大与从小看电视长大的孩子，我们很容易感受到这种差异在时间累积下产生的思维力鸿沟。

(4)不要着急给答案，给孩子思考的时间。

当孩子紧锁眉头思考的时候，底层思维力得到锻炼。直接把解题方法告诉他，看似学得更快却只是在做表面功夫。就算想给他们一些指导，也要用提问和引导的方式来代替灌输，始终让他们的思考占据主导地位。

(5)玩数字类游戏。数独、24点、扑克牌以及各种新式的数字类棋牌游戏。

(6)玩迷宫、积木、魔方、建模、地图等。

(7)做各种小发明、小创造。