所谓教育的滞后性。
坐在初中部的课堂后面，听老师在讲李大钊，稚嫩的孩子们仰着脸一板一眼地听着学着课目内容。
好像是刚进入初中的一个个我，还没有深入了解近现代的中国，李大钊这个名字于“我”好像只是三个字。
大家叽叽喳喳蒙着猜着老师的问题“1927年发生了什么”，举手的孩子搜肠刮肚，用历史性时间一件件套着猜。
“我”哪里知道，李大钊之于现在的中国意味着什么，是拧紧麻绳的劲儿，是龙舟铿锵的鼓点。
30岁的我坐着，又好像站着。十六年前，距离我学这篇，也不止十六年了。
我好像突然真的感受到教育的意义，是基于历史传承的唤醒和凝聚。是让花朵扎根苦难，让松柏沐浴阳光。
真好呀，今天。
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