六下第一次月考，复习问答#通关手册#（附五下与六下的真题与答案）
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第一单元
第一单元的阅读重点是从结构上分清内容的主次，搞清楚作者是“如何”详写主要部分的。这里的“如何”，很值得玩味，一般来说，这里包含了：写作手法、结构布局、围绕中心选材这三个层面。所以复习时，无论精读还是自读课文，都注意抓主线。

《北京的春节》
这篇文章考点不算很多，把握三个方面即可。

一、详略。
“腊八”“腊月二十三”“除夕”“正月初一” 和 “正月十五”。
注意详略结合的作用是“结构合理，重点突出”。

二、语言特色。
儿化音带着鲜明的北京口语化色彩，使文章读起来亲切自然，充满生活气息。

俗语引用。“腊七腊八，冻死寒鸦”，引用老北京俗语，形象地说明春节序幕在一年中最冷的时候拉开，富有民俗色彩。

地域特色词语。“腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候”，“闲在”一词带有鲜明地域色彩，质朴真实，让读者感受到老北京的生活韵味。

三、重点语句背后的主题思考。
“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭祭祖。”

“除非”“万不得已”“必定” 等词，强调了人们对吃团圆饭和祭祖习俗的极度重视，深刻体现了春节在中国人心中阖家团圆、传承传统的重要意义，也反映出亲情的深厚与家庭观念的牢固。

我这里还想特别说一说，这个单元的阅读目标和写作目标是同源的，但其实在写作上更有实际意义。同学们写记叙文，动笔困难的其中一个原因，就是“不懂取舍”，也叫“没有围绕中心选材”，写记叙文头重脚轻，主次不分的文章，大有人在。

六下第一单元的文章，我们在复习的时候，不是要只关注定死的几个问题，而是通过阅读带动写作上的思考，用活知识，学生要思考“详略”如何作用在自己的写作上，这才是真的学成了。

《腊八粥》
一、基础字词

注意“腻” 字，中间部分是 “二” 加 “贝”，最右边是 “弋”，千万不能多写一撇。
“劲”是多音字，读 “jìng” 时，常表示坚强有力，猛烈，如 “劲敌”“刚劲”；
读“jìn” 时，指力气、精神，像 “干劲十足”“带劲”。

二、详略
文章以时间为序，清晰地展现了八儿等粥与喝粥的过程。

其中，等粥部分是重点，作者花费大量笔墨，细分为“盼粥、分粥、猜粥、看粥”四个场景，详细刻画；而喝粥部分则相对简略。

这种详略得当的安排，重点突出了八儿对腊八粥的极度渴望，也让读者更能深切感受到一家人过节时的温馨氛围。

三、关于八儿的人物描写与形象分析
注意在文章中勾画人物相关的描写句，并体会描写句背后表现出的人物情感，体会人物形象。

“妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”八儿的天真可爱，他对腊八粥的喜爱毫不掩饰，连分粥都要精打细算，体现出孩子的小心思。

当听到妈妈说时候还早，八儿“眼睛可急红了”，一个简单的神态描写，生动地表现出八儿焦急等待的心情，突出了他对腊八粥的急切盼望。

文中八儿对锅中腊八粥的种种猜想，“栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！糖若放多了，它会起锅巴……”这些心理活动细致入微地展现出八儿对腊八粥的好奇与期待，也进一步丰富了八儿天真、充满幻想的儿童形象。

在考试中，常要求学生通过分析这些描写，概括八儿的人物形象，学生要能抓住关键语句，准确作答。

古诗三首——《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》

老规矩，古诗词，学扎实要做到：“三会两知”，重点，重点，行动，行动。

一、基础字词
“御柳斜” 的 “御” 字，很多同学容易把右边部分写错，要注意中和右两部分的写法。“皎皎” 二字，形容明亮，部分同学会误写成其他同音字。

“擢素手” 的 “擢” 字较为生僻，笔画多，右边是 “翟”，容易写错。

“札札弄机杼” 的 “杼” 字，不能写成 “抒”，它与织布机有关，是理解诗句中织女劳作场景的关键。

“中庭地白树栖鸦” 的 “栖” 是多音字，在这里读 “qī”，表示栖息，不要读错写错拼音。

二、文化背景
这里特别强调寒食节，这个节日在清明前一二日。

学生要了解寒食节的产生原因适当拓展围绕“寒食”，我们古代的诗词作品。

像苏轼写“君门深九重，坟墓在万里”。

寒食，连着清明，本是故乡和思念的慰藉。寒食背后还有介子推，忠君赴义、鄙弃功名的故事，也是后人政治理想的化身。

读明白了寒食，就能看明白古人心里的家国。

第二单元

六下册第二单元，要按照“小说”阅读的路子来看，结合上学期学的《桥》和《穷人》，巩固自己对小说考点的认识。第二单元仅有一篇精读课文，我们这里就对这篇进行考点分析。

《鲁滨逊漂流记》
这里我查阅了24年全国各地大约80多道涉及第二单元的考题，核心还是情节内容和人物形象。

人物形象层面，要求学生根据鲁滨逊的行为事迹归纳其性格特点，并举例说明。

如从他“种植粮食、驯养山羊” 等行为可知他 “聪明能干、具有顽强毅力”；

从“救下星期五，勇敢对抗野人” 能看出他 “勇敢坚毅、富有正义感”。

还有就是关注鲁滨逊在荒岛上的心态变化，如从刚到荒岛时的“悲伤沮丧、孤独无助”，到后来通过记录幸与不幸，逐渐变得 “积极乐观、知足安命” ，理解人物性格的发展。

人称的作用，也是一个要点。要知道这篇第一人称写作的文章，以鲁滨逊自身视角讲述故事，让读者更易代入，身临其境，更自然地体会到他的内心情感变化。

最后，我整理了一份五年级和六年级的月考试卷和答案。基本包含了我说到的（还有我没说的）主要考点，如果需要，大家可以在下面自取。