回忆小学语文学习那点事

小学语文学习这件事，每个家长都会有自己的感悟。

回忆我的辅导历程来讲，让孩子多读、精读、读透几篇典型的经典文章是很有帮助的，当然，这需要家长费心思找到符合孩子接受能力的经典，比如朱自清的（春）、（荷塘月色）、（匆匆），许地山的（落花生）、林清玄的（金刚糖）等，这些散文无论是结构上，还是叙事模式上，都具有典型性，同时也能从市面上找到很多专题研究此类文章的书籍，比如（作文那些事儿）也属此类，这就为家长辅导提供了很好的支撑。

我家从二年级开始，每个月精读、细读一篇经典散文的进度。孩子每天读五遍，读到第三周超过100遍时，让孩子背诵，这时候孩子读熟了，就很快就背出来了。接着，我就开始给孩子讲文章的结构，内在的联系，将字、词、句、段的关系，孩子因为太熟悉了，很容易理解和接受。然后，对文章的一些写作套路，也就此提炼出来，同时，可以给孩子找来结构类似的别的经典文章，给孩子再进行讲解。如此，孩子就能掌握一种类型文章的套路。

文章千万，结构也就那么几种。一个月或者二个月一篇经典，一年下来就不少了。

文章结构掌握了，下面就是仿写，仿写最大得难题是孩子的词汇量实在太少，如何解决？我的方法，还是找那几篇经典，因为经典，所以里面的好的字、词、句到处是，但需要进行提取、分类、拓展。这就需要有本摘抄本，把这些文字摘抄下来。需要注意的是，分类很重要，就像是酸菜，腌制时间越长，味道越好，平时孩子有什么好的句子，就拿来和摘抄本里的句子进行比较，如此，孩子对字、词、句的领悟力会很强。这好的字词句哪里获得呢？我是通过让孩子对诗词的通译，来获得的。诗词由于凝练，因此它的通译，就是让孩子按自己的理解创造自己的美言美句，孩子在一年级已经背了100多首诗词，把这些诗词按类型分类，进行通译，再提取美言美句。特别是王维的诗，诗中有画，画中有诗，值得反复品读提取。

我家并没有进行大量阅读，走的是精度、细读、深度阅读的方式。读得少、读得精、读得透，彻底弄懂字词句段之间的内在联系，同时进行相关拓展，拓展一定要与原有知识产生联系，这样才有助于思考、理解和记忆，不然孩子即便记住了，遇到具体情况，也无法进行提取，也是枉然。

学习没有捷径，最笨的办法其实就是最好的路径。