今年以来，我一直在思考，如何用更适合这个时代的方式，把艺术软糖的理念分享给大家。

人类的思考，曾被刻于骨，书于竹，随纸张流转，随印刷扩散。每一次媒介的变革，都是意识与思考寻找新支点的过程。今天的数字化表达，不过是这条长河的延续。人们依然在思考，依然在留痕，只是形式随时代而变。

当自我表达变得轻巧而容易，信息洪流奔涌不息，我们该如何在喧嚣中守护思考？作为注意力的捍卫者，我拒绝将思考压缩成几十秒的顿悟，拒绝用快感取代深度。 但除了选择不被廉价多巴胺裹挟，或许我们还可以主动制造一些“对冲”：在承认时代特征的同时，依然守住深度，依然为思考留白。

所以，今年，我想尝试用“艺术软糖的碎碎念”这个频道做一些新的表达。一方面，是为自己的思考找到当下的形式；另一方面，也是一次邀请，邀请同样珍视思考的人，一起回应那些值得一问再问的问题。不为对抗时代，只为了不被时代冲散。

这一期，我聊了聊「配方式教学」与创造力，回应了一位学友的提问，邀请大家来思考：如果孩子的学习，不是从模仿开始，而是从探索的本能开始呢？

我们常常把学习、创造视为功能性的活动：为了解决问题、改变现状、达成目标……但孩子们创造、表达、思考，并不是出于功利的目的。他们比我们更接近身而为人的本真状态：即探索、思考、创造，本身就是一种存在方式，就像呼吸一样。

思考，不是为了什么，而是因为这正是我们作为有意识生命的本质表现。创造，也不需要理由。它是一种生活方式，是意识对抗消散的方式，是留下痕迹的方式。

愿“艺术软糖的碎碎念”，在某个角落与你相遇，轻轻回应你的思考。 http://t.cn/A61Mxz6R