学习时候有一个问题就是容易陷入无限细节，导致脑子爆炸。不是说细节不重要，但是如果顺序从细节到整体，很容易让脑子疲惫。

有效率的学习，需要先搭建整体框架。

比如学高中生物必修1，很多人学生物会觉得知识点太多了，容易陷入知识点中无法自拔。
其实第一件事儿就是看目录，图1，图2，图3就是高中生物必修一的目录。

先整体看一下，就会发现，整个必修一，全是关于细胞的。

你就有了一个数，咱这一年死磕细胞，就是了解细胞的方方面面

稍微整理一下就是图4这么多东西，大框架就是这样，然后再逐步根据学习进度往里面填充该填充的内容

比如细胞器具体有哪些，有丝分裂的步骤是哪些，这部分填充的是具体细节，但是有了框架之后，你会发现不会陷入无限的细节脑袋爆炸，你知道这些具体问题是哪个部分的，以后调用也会比较轻松。

整体上会发现效率非常高，有人能够脑子里就把框架搭好，脑子没法立刻搭好，就做个类似图4的思维导图。不需要做的花里胡哨的，能搭出具体框架就行。

类似的东西可以延展到各门课中
比如小学数学，看上去要学六年，但是实际上知识点框架并不多。
基本上就在下面三个大框架里逐渐叠加知识：
1：数与代数
2：空间和图形
3：统计与概率
就这三个框架，只不过因为小孩子理解能力需要随着时间增强，打散在六年里逐步提升
比如数与代数里，一年级可能只学20以内的数字的各种知识，然后逐步扩展大数的加减乘除，期间逐渐加入分数，小数的知识，分数了解完再加入更细的百分数，分数小数的转化，比的概念。大数里因为除法的学习，逐步加入因数，倍数的概念，最后再引入负数。
然后其实我们会发现有些知识到了一个门槛，不用等到某个年级才学。

比如乘法，一开始是乘法口诀，然后是两位数乘一位数，然后是两位数乘两位数，等到孩子两位数乘两位数比较熟练之后，没必要一直练两位数乘两位数的乘法，可以直接四位数成四位数给孩子锻炼计算，减少题量，实际计算量没减，比如两位数乘两位数你平时每天让他练30道题，这时候可以四位数乘四位数每天就六七道题就行了，因为一个四位数乘四位数的计算量地上好几题两位数乘两位数。题量少了，难度提高了，计算原理没变，孩子还觉得负担请了，一举多得。

再比如在数与代数里有单位换算的部分，每个年级都学一个新单位，实际上原理都差不多。一开始是元角分的换算，然后是长度单位，然后是重量单位，时间单位，然后面积单位，体积单位等等，有很多，实际上换算原理都差不多，完全没必要等到课本教了再学，可以提前就给他知道，因为原理相同，只是用来测量不同的数据。

有些东西需要前置技能到了才能学，有些东西其实前置技能到了，但是因为教科书的安排不是根据每个孩子来的，你就可以提前接触，没必要硬等。

但是这个前提是先把小学知识框架搭出来，你才能知道前置技能到底到没到。

其实语文学科更有这个特点，图5：语文的框架，实际上就是字，词，句，阅读与写作，整理一遍之后会发现，字词句是为了阅读和写作做准备，阅读和写作很多东西建立在字词句的基础之上，比如句子里的修辞手法作用，阅读理解经常要出这种题目，写作也经常需要用到修辞手法。

所以当字词句基本原理搞完之后，除了每年新学一些生字，语文学习一直到高考，没啥前置技能，无非就是在框架基础上不断地熟练学习各个方面，只要孩子能接受，完全可以随时深入。而且把框架建立之后，孩子碰到一些新知识就能知道，这部分学习可以应用在字词句阅读写作五个方面的哪个方面。

框架搭完还会有意外发现，整个语文学习就一个目标，学会理解别人的表达以及自己正确的表达，其他的各种技巧之类的东西，都是在填充细节而已。甚至可以运用阅读技巧去进行预习，随后跟着老师上课去印证，这样就把阅读理解的锻炼放在了日常，不用专门去刷题了。

如果孩子有这个框架，也会在自己课外阅读的时候潜意识里会去运用框架去理解阅读的文章。

经过一定时间的锻炼，你会发现随便看一本新书就会自动在脑子里搭框架了。

然后如果自己写作文，或者单纯想写点什么，会自然的潜意识里先给准备写的文章搭个框架，再去运用具体的写作技巧表达出来。

再比如地理，其实就是两大块，一块是自然地理，一块是人文地理，这两块框架，自然地理用理科思维去理解更好处理，人文地理用文科思维去理解更好处理，这样框架搭完还可以灵活切换，知道哪部分用那种模式处理。

比如物理，经典物理部分基本就是分为几大模块，力，声，光，热，电，几大块分门别类，然后近代物理部分另外搭个框架，自己哪部分不行就集中去学习哪部分，不用陷入重复劳动。

小学生的时候可能孩子很难自己去建立这种框架，需要家长有意识的带他摸索。

而中学生，各方面都成熟起来，可以入学就先把各科框架建立起来，然后会发现，上课时候的迷雾就会散去，整个学科知识分类是非常清晰的，无非就是框架细节不断补充。

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