#松松答疑# “在设计课外活动时，要从组织形式、学生的实际能力、活动方法等方面突出课外活动的主要目标，避免将课外活动作为学科教学的补充形式“？✅
【疑惑】不是说课外活动可以是课堂教学的补充吗？这里为什么又说避免将课外活动作为学科教学的补充形式？
【答疑】第一题干看完整，说的是“在设计课外活动时xxx“；第二辩证思考问题。
课外活动作为课堂教学的补充没问题，但是并不意味着它可以被简单地视为学科教学的附属品，因为他不是为了完成作业而开辟的领域，不是变相上课，不是课堂教学的延伸（图2）。然而，在设计课外活动时强调突出其主要目标，其目标是突出学生主体，充分发挥学生的主动性，所以要避免将其仅仅视为学科教学的补充形式，课外活动应具有其独立的教育价值和意义（图3）。
题干所说的这个补充，说的是对学科教学的补充，这不是课外活动的初衷，他的补充主要是对脱离儿童兴趣，在这个题干下匹配不正确。
综上所述，课外活动是课堂教学的补充，这一观点与在设计课外活动时强调突出其主要目标、避免将其仅仅视为学科教学的补充形式并不矛盾。