渡鸦真是一款既脱离教师刻板印象又完美承载了教育精神的新兴形象，因为现在市面上大多数老师形象的塑造，其实出发点都不是其本身，而是别人眼中的老师形象
说难听点，大部分所谓恋师的，嘴上说得好听，其实恋的都是自己心目中那个可以依靠的，永远包容、稳定，能充当母亲父亲朋友和心理医生的形象，恋的是一种社会身份
但渡鸦这个角色并不完美，甚至可以说不稳定，疯疯癫癫，离经叛道，自恋，没有传统意义上老师的影子，就是这样的角色，却偏偏把教育精神表现到了极致，教育不是蜡炬成灰泪始干，而是用一盏灯点亮另一盏灯；不是歌颂师者的压抑苦难和奉献，而是解放和传承师者本身的精神力量
包括科希和渡鸦之间的关系也不仅是师生，要更深一些，科希是渡鸦精神的继承者，或许她永远不能理解渡鸦的某些做法，但已经确确实实因对方埋下了希望的种子，不知不觉追随了对方的脚步，是不需任何固定强调的关系（师生）就能始终保持的精神链接
渡鸦这个角色好就好在有血有肉，真实可感，她先是自己，后是教育者，却又自觉把教育精神融入到自己的理想与追求中，不是众人印象中的可以对号入座的严师或者慈师，而就是靠着个人的热情和精神的感染力做到了市面上很多教师形象都没做到的境界
这大概就是主体塑造和叙事的魅力，想塑造一个形象必须从她自身出发，而不是从客体，即别人的眼中出发，这样虽然讨好了一部分受众，但终究没什么魅力，食之无味
在现实教师界中流传着这样一句话：跪着的老师教不出站着的学生。同理，一味迎合别人期望的老师绝无可能传递可贵的精神，反而就是这种有性格，有思想，不拘世俗常理的老师，才教得出有独立思维，高尚精神的学生
若要用传统的教师刻板印象来限制渡鸦，就是太糟蹋这个角色了