#松松答疑# 教室的名言不是专门贴的吗？学校的环境不是专门营造的吗？文化长廊不也是专门建设的吗？这都是计划预期内的啊，为啥对学生的隐性是隐形功能啊？
【疑问】图1的疑问是上课反复讲，但是大家却反复问的一个问题，没有抓住概念的本质去分析。
【答疑】显性和隐性功能的区分点是有无计划性。如果你只死背那当然容易做错，但是我们上课反复讲（图2），这里的目的性和计划性指的是有无直接明显的计划。显性功能是以直接的、明显的方式呈现出来的，其主要标志是计划性。教育的隐性功能是指伴随显性教育功能所出现的非预期性的，以间接的、内隐的方式呈现出来的功能（图3）。
因为所有的教育都是有目的的，如果只从这个字面意思来看，那教育里面就没有隐性功能了，因为只要是教育都是有目的的呀，所以用完整的概念分析～
【例题】张老师为人正直，尊重学生，平时看到同事，学生及家长们都主动打照呼。他的学生们都非常敬爱他，凡是他带出來的学生都非常有礼貌，而且尊重老师和同学。这体现的是教育的（隐性正向功能）。
【解析】这是上课放的一道练习题，大家会发现张老师感觉也是有目的的为人师表啊，为什么还是隐性功能呢？因为不符合显性功能的概念，这并不是意料之中一定会发生的，题干中的这种影响是以间接的、内隐的方式呈现出来的，因此是隐性功能。