关于公益的小知识（二）
今日主题：民办非营利机构，以及瀚海音乐教室相关
民办非营利机构，简称民非，是指企业事业单位、社会团体和其他社会力量以及公民个人利用非国有资产举办的，从事非营利性社会服务活动的社会组织。主要依靠ZF资助、服务活动收入、捐赠、利息以及其他合法收入来维持其生存和发展。

瀚海音乐教室的主要捐助对象即为从事特殊教育的民非机构，以及部分因各种原因未注册到民非资质但被当地残联等相关部门认可的特殊教育机构。主要帮助对象为：孤独症、心智障碍者及人工耳蜗儿童等。

音乐课程在相关教育过程中发挥的作用包括但不限于：
1、舒缓情绪，孤独症与心智障碍者常伴随情绪不稳定，一些乐器的声音能帮助他们舒缓情绪，实现情绪稳定，如溪水鼓、雨声筒等；
2、挖掘特长，许多孤独症儿童拥有比普通儿童更高的艺术敏感性，在绘画、音乐等方面表现出优于普遍水平的天赋，设置艺术课程在培养专注力的同时，也能帮助他们挖掘天赋。
3、训练眼睛、耳朵、大脑、手脚协调，部分心智障碍者对手脑协调能力偏低，需要大量训练实现动作协调，跟随老师学习打击类乐器（如架子鼓、非洲鼓）能很好的锻炼这方面的能力。
4、认识声音，人工耳蜗儿童需要专业的培训重新建立对声音的认知，继而学习发出准确的音节，种类丰富的奥尔夫乐器能帮助他们更快的熟悉各种声音。

受经济基础、教育理念、ZF扶持力度等多方面因素影响，一二线城市、省会城市的特殊教育机构专业性远远高于其他城市，而艺术疗愈作为特殊教育较为前沿的课程，具备观念与实施能力的机构则更加有限。
如瀚海音乐教室所在的北京某人工耳蜗培训机构，十余年前就开始探索奥尔夫乐器在人工耳蜗儿童语训中的系统性使用，而21年底涓流尝试为湖南西部某市聋哑儿培训学校介绍该培训方式时，却得到了老师“奥尔夫不是中耳炎才用的吗？”的迷惑反问。
故此，音乐教室在中小城市特殊教育机构的建立，乃至在乡村中小学中的建立，最大的限制因素不是乐器的缺失，而是理念与师资的缺失，在这一现状得到改善前，瀚海音乐教室仍然会以具备教育理念与音乐师资力量的大中型城市特殊教育机构为主要捐助对象。