高中语文“必修”课本中那些可入作文的名言警句们 ——

“必修”（上）

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
——毛泽东《沁园春•长沙》

工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。
——李斌《以工匠精神雕琢时代品质》

古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也。“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处”，此第三境也。
——王国维《人间词话》

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
——荀子《劝学》

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
——荀子《劝学》

无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 —— 韩愈《师说》

我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
—— 鲁迅《拿来主义》

让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！……我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。
—— 黑塞 《读书：目的和前提》

文章合为时而著，歌诗合为事而作。
—— 白居易《与元九书》

这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。
—— 史铁生《我与地坛》

“必修”（下）

老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
—— 孟子《齐桓晋文之事》

为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！
—— 关汉卿 《窦娥冤》

技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的。随着人类愈益控制自然，个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的卑劣行为的奴隶。甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀。我们的一切发明和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。
——马克思《在<人民报＞创刊纪念会上的演讲》

汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。
——林觉民《与妻书》

天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？
——林觉民《与妻书》

实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！
—— 契诃夫《套中人》

不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
—— 魏征《谏太宗十思疏》

秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
—— 杜牧《阿房宫赋》

苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
—— 苏洵《六国论》

孤光自照，肝肺皆冰雪。
—— 张孝祥《念奴娇•过洞庭》

原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。
—— 汤显祖《牡丹亭•游园》

学习的最高境界是学以致用，正如孔子所言：“学而时习之，不亦乐乎？”
从小学至高中毕业，学习者读诵语文教材里的众多精彩范本、美文佳作，然可惜的是，诸多学子对课文缺少深入认知与挖掘的耐心、又缺乏深入吸收并适时运用的意识，也就造成了经历过很多册语文教材，还是“语文”门外的汉 —— 尤如游遍山川，只剩几张记忆模糊的旅游照片。
急吼吼地赶着进度“学习”完课文范本，花更多时间耗费在试题的重复训练上 —— 这是真正的“舍本逐末”——是当下高中语文学习一个普通的误区。
阅尽千文，回头看，高中语文教材里绝大多数文章，依然是现代汉语表达世界里的佳篇 ： 不可不深入研读、精心品悟。
一旦在课文阅读中学会了阅读，在课文学研习中学会了写作，必事半功倍，语文能力不提高，也难。

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