我担心自己就是 ——

那个障碍

每个同学都是一个完整的世界，都是一支待燃的火炬；
每个同学都有自己不为人知的丰富阅历，都有无处诉说的希翼；
每个同学都不是时代前进或国家发展的资源、棋子或工具，而是目的。

若不是被迫忙着赶路，“语文”本该是最美的学科；
若不是身陷内卷困境，“青春”本该是最酷的时期。

看到他们一脸倦容的疲惫，我偷偷的心疼，但也只好无奈地吓唬他们离考试已没有几里地；
听到他们对文学与艺术几乎全然缺少热情，我偷偷的难过，但也只好理解他们多年应试内卷的身不由己；
看到他们作文卷上敷衍的官腔与套话，我偷偷的吃惊，但也只好包容他们无时间用自己头脑思考的无力；
听到他们朗诵悲恻动人的经典课文时依旧无动于衷的冷静，我偷偷的泄气，但也只好谅解他们没时间停下来感动的匆匆步履。

如果青春被迫背负了太多的功利主义，如果成长被迫背负了太多的主次分明，如果青春成败只能靠学业成绩的好坏来算计，如果青春没有歌声、笑声、感动、震惊以及雨中的奔跑、山顶的呼啸、角落的哭泣、成功的惬意、离别的悲泣、掉落在经典文学书页上的泪滴、久别重逢的狂喜、深夜写下的日记……如果青春只是日复一日的遵章守纪和做不完的题，如果青春没有什么都可以不做的发呆或漫步的闲散时光，那么，青春 ——“过春风十里，尽荠麦青青”。

古罗马哲学家马库斯•西塞罗说过：“教学者的权威感，往往是那些想要学习者的障碍”。
我常常宽囿孩子们的各种小过失，理解他们的各种小毛病，允许他们在语文课上把还热乎的包子或豆桨坦然地拿出来吃，找机会和他们一起欣赏真正的纪录片和文艺电影，在上课文的同时强行让他们看见各种经典诗文和书籍，在周末时尽量不布置书面作业，挤出一节“相约星期五”来展示每个同学的心灵……我担心自己正是那个障碍之一 —— 以自己的一己之力，阻碍了他们顺应内卷时代的功利。

鲁迅先生在《今天我们怎样做父亲》一文里这样说：“中国觉醒的人，须自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放孩子到宽阔光明的地方去，此后幸福的度日，合理的做人”，更在《狂人日记》里说：“救救孩子”……

这是一个最好的时代，这是五千年来中华民族最好的时代 —— 但我担心自己只是一个影响孩子成长的障碍。我担心。

0413 http://t.cn/RI9RdU5