改进与升级

问：有评论认为您的课程简单，新课是否改进？

答：

一、评论是否客观？

1.评论针对的是哪年的课程？

若是七、八年前的，当时的考法相对简单，课程与之对应，可能显得简单，但在当时是合适的。

若是一、两年前的，需澄清几点：

（1）即便新考法有难度，也不意味着基础阶段的课要讲得难；

（2）强化和冲刺阶段涉及讲真题的部分，不能因为大部分真题是常规考法，讲了显得简单就不讲，而只讲能难住同学的少量题；

（3）去年的强化课已经包括正课、习题课、刷题课，测试课，这四部分课既有立足经综考法的部分，可能显得简单，也有合理延伸的部分（不只在数三中选题，还在数一、数二中选题），有一定难度。

冲刺课也有类似情况，真题套卷讲解中，即便是统一命题后的几年真题，大部分题也是常规考法，确实有难题，有个别题让人感觉很难，但从数量上难题占比低（具体比例统计见CCtalk上的公开课，导学课等），所以冲刺阶段的真题讲解也有显得简单的部分，感觉难的部分反而没有想象得那么多。

当然，去年刷题卷和模考卷，我也认为并不简单。

二、评论经综396课程质量的标准是什么？

“越难越好”，“越接近数三越好”，还是“立组经综，合理延伸”。

我依然坚持最后一种标准。重要的是贴近真题考法，并合理延伸。

三、升级有必要，“改进”须慎重。

吸纳新考法，编写对应的练习是必要的，这可以称为课程或资料升级；

但，如果课程是因为贴近经综396考法，而显得简单，是否要“改进”得难？

ps：简单截取容易，重新组织得有针对性难。

作为数学科班出身，讲过多年数一数二数三课程的老师，要把经综396课“改进”得难，不仅不难，反而容易。

但针对396考法，从0到1重新组织素材，使其有较强针对性，是需要花功夫的，也是需要定力坚持下去的。