记得小朋友刚上小学的时候，我也不知道到底该带他往哪条路径走，但至少知道不加思考的刷题路径的危害，知道这种路径下走出来的人才在AI时代很难生存，所以当时的想法就是在试错成本较低的小学三年级前至少去试试不一样的路径，没想到越走越顺了http://t.cn/A6YZKdgh。到了小朋友小学毕业的时候，我对于能力的提升有了更为清晰的认知http://t.cn/A601wvsC。

思路清晰些了，但对于小朋友上了初中后可以达到什么样的成绩水平，其实心里是没底的，毕竟身边流传的都是其他孩子学到了八年级九年级，所以能考上什么样的高中也不确定。于是在小朋友上初中前一方面和他沟通做好刚开始班级倒数的准备，另一方面也深入思考了如果真的读了职高能不能接受http://t.cn/A603su1W 觉得读了职高也可以接受后，心里就坦然很多，接下来就是老老实实地碰到问题、解决问题就行了，不搞情绪内耗。

上了初中后第一次学情调研测试，小朋友展现了强大的学xi能力 http://t.cn/A6WgmaUT 。我也根据小朋友的表现，对于三年后上什么样类型的高中有了个初步判断。那就是周末要有两天假期，一天写作业，还有一天时间自由安排；寒暑假该放假的就放假，晚自习可以申请不去。这样排除下来，符合要求的学校就五所。同时结合学校排名和离家距离的远近，又排除了两所，最后就剩下三所高中符合。这三所高中，有两所是市区的一类高中。以小朋友学情调研的成绩，一类高中不敢保证，但正常情况下剩下的最后一所高中希望很大，心里就有底了。

随后，起起伏伏的初一第一学期让小朋友对自己有了更为清晰的认知http://t.cn/A6YZKdg2，并通过“有问题解决就是了”的态度，在期末考试中有了新的突破http://t.cn/A6YZKdg7。如果小朋友初三能够保持在这次期末的排名，那上市区的两所一类高中问题就不大了。

接下来，除了明确初一初二发展能力、初三全情投入拼中考成绩的路径外，我所要做的就是把收集到的各种进入这两个一类高中的途径http://t.cn/A6YZKdgw，http://t.cn/A6YZKdgP全部呈现在小朋友面前，和他一起分析利弊，帮助他寻找最适合他自己的路径。