昨天看了一篇文，那评论区看的好生气。
哎，现在真的是不想整天发这些吐槽，搞的自己三十几岁的人了还跟跟初高中小愤青一样。
但看到这些“内卷思维”还是忍不住想说。
不是针对任何人或任何老师，但不可否认现在就是有这么一种“内卷思维”很坑人：
*孩子学不会拼音，不探讨课纲安排的好不好，不去想有没有做拼音的自主阅读练习，上来就问你是不是没有幼小衔接。
还有很多人提前学了，还是会错呀。现在作业的容错率也是很低。
写字慢，不自己拿笔写一写，看能比孩子写的好多少。第一反应是说你是不是中大班没给孩子学写字？
发现了吗？这种思维本质上就是成年人的懒惰。所有的压力推给孩子，学不会就提前学，再不会问问孩子“想想是不是你自己的问题？”。
不管你什么科学规律，也不管孩子个体发展的差异，做不到这个内卷的标准，要么是你不是读书的料，要么是你没有提前学。[挖鼻]

*还有布置作业的问题。
没作业就说那个学校一周一篇看图写话，看人家一周一篇了我们就要一天一篇。看人家一天一篇了，我们要150字一篇……
发现了吗？内卷就是这样卷起来的。而且内卷是没上限也没底线的。
布置看图写话很容易，引导一二年级小朋友完成自主阅读进阶很难。
刷刷刷布置卷子很容易，培养核心能力很难，因材施教很难。
选择了最容易的教法，因为卷面成绩最好评估，有学校管理制度的原因在。但适应新形势解决这些陈年旧疾不就是成年人该承担的吗？

前两天和朋友聊天，他说：双减以后老师很轻松，家长累死。
这个现象可能某种程度上是现状，但这是不对的，双减只是改革的第一步，课标也好、考试也好，都在往反刷题、更灵活、更注重核心素养的方向改，这是大势所趋。
而双减减掉的书面作业，是为了给素养培养留出必要的时间。这对老师的要求肯定是更高的，需要更难更高级的教研。
所以，双减以后不布置卷子，但上阅读引导课；有切实设置引导孩子做读书笔记的老师，在我看来就是更好的老师。

减是为了加上更有用的东西！

#一起家庭教育#