这周开始我才觉得像在正常工作 虽然我还是好晚下班 但已经比之前进步了 至少早了那么一个小时多吧
明明第二年班主任了 可是却比第一年累很多 有一点自己有很大进步 那就是情绪稳定很多 不再那么容易生气了 倒也不是孩子非常听话不怎么需要操心 我依然要不断解决各种突发问题 我觉得最大的原因还是因为自己更包容了 我开始接受他们犯很多错 然后心平气和不厌其烦地一直做思想工作 哪怕我也不确定这些苦口婆心是不是真的有用
其实后来我也意识到自己疲惫最主要的原因 还是对工作太过于认真 我什么都想努力做好 虽然在有些小细节上我已经选择用“摆烂”放过自己 但在自己在意的地方 我还是会非常认真 没有人要求我必须那么做 可就是过不去自己心里那一关

学生问：老师你每年讲一样的内容不觉得腻吗
我：不会啊 我很享受每年探索新教学设计的过程

这两年教学成绩确实突出 学校一直让我做各种分享 其实我也在问自己 到底是因为什么 我觉得自己能说出来的 只有高效率的课堂教学设计 可后来我觉得还有对学科热情的培养 只是我并不知道怎么去说
我坚信学习的动力应该主要源于热爱 而不是压力 所以我用自己的方式去渗透 而这恰巧是很难被他人学习的地方
后来我看到另一种说法 说课堂有时候像脱口秀 看起来无意间戳中笑点的瞬间 其实也是精心设计好的 而且脱口秀也很受氛围影响 同样一个节目 放在综艺里和春晚里 可能得到很不一样的反馈 这又再次考验着设计者临场调控的能力 而这种能力 很难直接被复制学习 就像驾驭课堂的能力也一样
而我认为 能力的改变和培养 又源于自己对教学的理解认知 我觉得这非常重要 所以我对自己一直的要求是 保持热情 不要停止思考和探索
所以虽然累 但我还是享受着的 每当想到这些 我都觉得自己的工作生活充实而有意义