周末闲来无事，想斗胆总结一下提升班级英语成绩的方法。内容纯主观，欢迎探讨[抱一抱]
我刚入职时所教班级第一次的考试成绩一个第五，一个第六（共14个班），大概在第一学期期中考试就成了一个第一，一个第三，一年结束就实现了俩班分别第一第二。
当时有小伙伴问我是怎么做到的，我觉得大概是碰巧，和我的教学方法可能没啥关系。
接着迎来了我的第二批学生。第一次考试成绩记不太清了，可能是分别第五和第七，也是中等水平。其中有一次月考我没抓他们，导致7班考了个垫底[允悲]
从那次差到极限之后我反思自己，发现老师的作用其实比我想象的大很多，于是开始了触底反弹计划。半个学期就给拉到了第一名。上学期期末考试俩班分别第一和第二。
那么我就来浅浅总结一下吧[喵喵]希望下次考试不要打脸……[允悲]

一、课堂上
课堂效率决定一切，上课真正沉浸的学生，完全跟着老师思路走的学生甚至不需要再多花额外精力在课下补习也能学好。
1. 所以一定要让课堂高效且有吸引力。
高效和吸引力有时候很难平衡，我刚开始教学的时候常常过度关注吸引力，一节课段子不断，学生是喜欢我的课，一节课嘻嘻哈哈非常快乐就过去了。再一问都学了啥一无所知[裂开]仿佛他们就是来看我说脱口秀的（别说，为了提升幽默感我那会真的沉迷脱口秀…）
后来我逐渐务实，干货充满整个课堂，在讲干货时也可以通过分享记忆方法、谐音梗之类调节一下气氛。
2. 课堂纪律很重要。
虽然我喜欢轻松活跃的课堂气氛，但不等于学生可以肆意喧哗无法无天。当他们high过头时，要学会突然变脸，用一张臭脸和眼神杀震慑住他们。等平静下来再继续愉快地授课。
4. 老师一定要充满活力。
肢体上的活力和声音上的活力都很重要。我听过有的老师讲课声音很平，还有的老师会全程站在一处讲。
其实我是个非常严重的i人，但不知道为什么一站在讲台上就成为了e人。我会讲着课突然唱出一段旋律，会用非常夸张的语调和肢体动作，我总是不自觉满教室溜达，边走边讲。有时候讲的很激动甚至上气不接下气…
所以我觉得，学生还是愿意听我的课的，就算听不进去什么，我的动作和声音也会引起他们的无意注意[喵喵]

二、给学生充足的舞台
Section A的小对话课文，我之前都会让学生进行改编之后再role play出来，每组都要参与。
他们特别特别喜欢这个环节，尤其是我的上一届学生。有时候我课讲不完了不想让他们表演了，他们每节课都问我，老师下节课还不表演吗？
在这个环节中学生们为了表演好角色，或者只是为了小组加分，都会努力背台词，还会准备一些小道具，加上他们的创意剧情，常常让我都忍不住笑出声来。
除了role play，偶尔也会有个人presentation课前展示。比如初次开学时每节课3个人轮流进行英文自我介绍，比如拿着family photo介绍自己的家人，比如讲讲自己喜欢的动物…在这个过程中学生会自己去查资料，同时还能锻炼口语表达和上台的胆量[哇]

三、课后分层作业
关于分层作业我实操了两年，真的非常有必要。但这学期我没大有精力搞了…（雀食懒了[苦涩]）
我每班建了三个群，除了所有人必须完成的练习册之类的作业，我每天都会分别在群里布置分层作业打卡。
A层通常是做课外拓展，比如说我试过让他们自学新概念+背新概念课文，做偏难的时文阅读等等。
B层通常就是课外阅读题，比A层略简单些。
C层就是每天固定背5-10个单词或者课文句子，听写打卡。
这样做的好处不言而喻，让每个学生都能有事做。而且我会根据打卡积极性给他们积分，他们简直卷到了一定境界，很多家长都说孩子一进家饭都不吃先完成英语打卡[doge]
后来我开始带学生做整本书阅读，正好三层学生分别完成不一样的任务，效果也不错。

四、灵活利用积分
学生真的对这个积分非常非常看重，比如说我让他们背课文，积极性弱的学生就不背。
但我说背课文加分，同组的积极学生就会每天“撺掇”不积极的学生去背课文[允悲]
而且为了加分，背课文形成了一股攀比风，非常激烈且有意义。
只可惜我今年不当班主任很少去班里，学生就不怎么找我背课文了[苦涩]

五、听写+落实
不管学生口头上说得多好，上课表现多好，要提成绩还是最终要落实在纸笔上。
我大概一周（每单元）听写三次。
第一次单词或短语大概25-30个，第二次SA的重点句（10句），第三次SB的重点句（10-15句）。错5个以上不合格要扣分，全对的加分。
所有错一个改5遍。
除听写外，还有每个单元讲完都要做一次单元检测，等讲完后也需要完成错题本整理。
有些知识点必须得反反复复强调，学生都不一定能掌握，所以老师自己的心态也很重要。

目前想到的就是这些。其实最重要的还是“管大于教”，尤其在初一的时候养成好习惯，和学生之间形成一种默契，让他们懂得什么时候就要做什么事，老师也会轻松些，成绩提升也就不那么难了。[心]