《有效备课·上课·听课·评课》读书笔记（八）
之《上课篇》～观察的技能

[并不简单]课堂上，老师的眼睛👀看哪里？
[并不简单]课堂上，老师的注意力怎样分配？

于永正老师说:“走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上”

观察可以从两个方面来理解:一是教师要尽量、充分地关注学生的行为，要尽量地“看到”，另外则是有针对性地有所观察的行为予以反思，以提高教育教学能力。

[微风]观察的要点

1⃣️情绪状态——紧张/愉悦

2⃣️交往状态——合作共享/相互排斥

3⃣️认知状态——是否积极开动脑筋，进行深度思考

4⃣️参与状态——注意力是否集中，是否真正的在学习，是否全程参与学习

5⃣️生成状态——是否对后续的学习更有信息

[微风]观察的原则

✔️同步性原则——教师的教与学生的学相统一

✔️即时性原则——及时观察课堂

✔️全面性原则——不仅要观察教学中学生的反应，还要观察学生的个体随意性行为。

✔️客观性原则——摒弃一切个人的主观偏见。比如“期待效应”“平均效应”“中心论倾向”“光环效应”等都可能增加观察的主观性，因此教师要尽量纠正这些主观心理倾向的影响。

✔️反省性原则——不能仅仅满足看到了什么，还要进一步反省自己所看到的问题并进行深度的反思。

[微风]观察的策略

✅注视——单独与单个学生发生目光接触

✅扫视——扫视全班学生

✅环视——环视是按一定的观察路线（O/S型），对学生的各种表现进行观察，目的在于观察和交流

✅巡视——不定时的到学生中间进行巡视

[微风]教师观察能力的要求
迅速而准确，细致而深入，全面而客观

观察学生的语言，行为，服饰，态度等细微变化，校内表现和校外表现，多方面多途径观察。

#教育反思# 还记得上次期中考试时，教务主任说: 在监考的时候要做到学生只要抬头，你第一时间就能看到他。这就说明你的观察力非常棒非常到位👍🏻👍🏻👍🏻

大四在辅导机构实习时，刚开始练课磨课阶段，老师说你的眼睛太呆板了，一动不动没有观察到学生，每次只能观察那一片的学生，只观察到同一个地方，观察力需要多练习。后来跟着老师学习才知道，在讲课的时候，眼睛不是一直看着黑板，不是一直看着那一个地方那几个学生，而是眼睛要常转常动，要扫视全班，要能看到每一个学生，要与学生的眼睛有接触有交流，这样才能观察的全面，到位。

特别是现在在私立学校上课，每节课都有查课的老师，更是要做到火眼金睛，观察到每个学生，不被扣分通报批评[允悲][允悲][允悲]
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