[微风]班里有罗宇翔这样一个特殊孩子的存在，我们班也不会太平。事实也确实如此，好几个男生也开始学着罗宇翔的样子开始大发脾气，怒目相斥，打架频繁发生。有一个男生，自己不写作业，被老师批评了两句，也学会跑出教室，冲到了厕所躲起来。这种坏风气，在班里蔓延开来。据家长反馈几个文气的女生，面对弟弟的调皮，竟然也学会了举起手对着弟弟呵斥：“再皮，就给你吃巴掌！”种种事例，告诉我必须整治一下这股不良风气了。

[微风]于是我们分别进行了几次会谈。我告诉他们最近发现我们班存在不友好、不友善的行为，询问他们有没有发现。之后众人纷纷举手反馈：某某和某某打架，把某某打出血了；某某某经常说脏话；某某某经常鄙视别人等等。原来所有人都看到了这股不良之风。

[微风]“原来大家和老师一样都看到了这些不友善的行为，那么请问，你们都怎么看待这些行为呢？”大部分的学生开始了七嘴八舌地讨论，大家纷纷表明了自己的立场。我看到有个别男生没有说话，便请了一位比较调皮的，说道：“我看到你没有说话，我想你一定很认真地思考这个问题，来，请你来分享一下你的看法？”这个男生站起来：“我也觉得这些行为是不文明的。”“谢谢你，你真是一个明事理的孩子。”

[微风]“我知道我们班的孩子都是明事理、讲文明的孩子，但是其中有一些人和同学之间发生矛盾了，他们不知道该怎么解决，这才导致了我们班出现了一些不好的行为举止。”

[微风]我一一出示了几个通常他们经常会遇到的问题，面对这些问题你会怎么做呢？大家讨论，纷纷出谋划策，下次遇到再类似的问题，大家便有了一些小窍门。

[微风]看时间充裕，我请了几个学生上来演一演情景剧，当学生演到马上要起冲突时，立刻喊暂停键：时间暂停，谁来说说，此时小A该怎么做？大家为他出谋划策，希望他控制自己的情绪。接着再按大家的计策来继续演下去。

[微风]“当然，老师知道我们的毛病不可能一瞬间就能改掉，但是，如果你们能每天比前一天进步一点点，那就是成功的。希望大家每天要努力一点点。加油，老师相信你们可以做到的。”

[微风]除了鼓励之外，我也还说明了一些不良行为可能会导致的后果，比如罗宇翔这样的行为的出现，我不仅要请你们的爸爸妈妈来学校，我还要和校长去他家里家访。如果真得是故意欺负他人，那我们还要请警察来处理……个别学生听到要被校长家访，脸色也随之发生了变化。

[微风]最后，我告诉他们：“小朋友们，不要以为你们做错了事说声对不起就好了，你犯了错，你必须得承担后果。而且有些错误，我们是一次都不能犯的。所以在冲动之前，一定要先学会冷静。”

[微风]这样会谈一番之后，学生打架的行为减少了很多。但是这样就真得能让学生彻底改变自己不良的行为了吗？答案当然是否定的。所以在这次之后，我也开始努力控制自己的脾气。面对学生的不良行为，努力不生气，而是去找这背后的动机。

[微风]一个中午，我吃完饭回教学楼，发现很多学生趴在走廊上张望着什么，询问之后才知道原来是有一只猫在凉棚上，进退两难。很多学生出来看热闹，我们的孩子也不例外。突然，不知道是什么原因，那只猫竟然从凉棚那么高的地方一跃而起，跳了下去。同学们看到后，一阵喧哗。猫成功落地，大家这才放心。我从三楼向下望去，却发现我们的好几个男生在追逐那只猫，看到他们的举动我有点儿生气，赶紧让人把他们叫回来。

[微风]这几个孩子回来后，面面相觑，而我却换了一副面容，微笑地对他们说：“请进办公室。”

[微风]他们更诧异了。进到办公室后，我问他们在楼下做什么，没有人回答。我知道他们是在害怕我批评他们。于是我继续说道：“我猜你们是想看看这只猫。我在楼上的时候，也看不清楚它的样子，所以我想你们是想看看这只猫，我猜的对吗？”我笑着看着他们。

[微风]没一会儿，一个男生回答道：“我们不仅想看看，我们还想把它救下来，它跳下来的时候我们也想看看它到底有没有受伤。”

[微风]“所以你们才追它的是吗？”
男生们点点头。

[微风]“原来，你们这么有爱心，不过那只猫跑得这么快，一定是没事了。你们放心吧。”我继续平静地说着，“你们觉得你们今天的行为怎么样？”

[微风]“我们不应该跑到楼下去的。”“我们要下来也应该和老师说一声。”“我们追那只猫一定吓到它了。”男孩子们七嘴八舌说开了。

[微风]看他们这么明白，我笑了笑：“看来你们都很清楚呢，那我不希望有下次了，虽然你们很有爱心，但是我们还是要遵守班规。清楚了吗？”
男生们点点头，然后便离开了。

[微风]我想，如果想让学生改变自己的行为，那首先我也应该要付出努力。尊重、关爱、耐心……一个也不能少。接下来的日子，努力做一个心平气和的老师，努力做一个看见孩子的老师。