心理学考研复试干货：如何系统阐述班杜拉理论？（中英文版）[好喜欢][好喜欢]

著名的心理学家是心理学考研复试中几乎必问知识点，很多同学答的不全面，最怕的是要英文阐述[泪]，中文都不一定能说利索[晕]

我们先来总结班杜拉的贡献有哪些？

1.观察学习

又被称为替代性学习或无尝试学习，班杜拉将其界定为“观察者通过观察他人的行为及其强化结果而习得某些新的反应，或使他对已经具有的某些示范反应做出实际的外显操作”。

在班杜拉看来，观察学习是一种信息加工活动，他按信息加工的模式，将观察学习分成四个过程：

注意过程：决定了个体在丰富的示范环境中选择什么样的行为作为观察的对象，也就是对榜样的知觉过程。

保持过程：指观察者将在观察活动中获得的有关示范行为的信息以符号表征的方式储存在记忆之中以备后用的过程。

动作复现：过程指将在注意和保持基础上形成的关于示范行为的内部符号表征转化为外显行为的过程。

动机过程：是指观察者在特定的条件下由于某种诱因的激发而表现出示范行为的过程，这一过程决定了哪种经由观察习得的行为最终得以表现。

2.三元交互决定论

认为环境、行为及个人的内在因素三种成分相互影响、交互决定，从而构成三元交互系统。

首先，是个人与行为之间的相互决定。如个人不同的动机、观念和认识使人表现出不同的行为，而行为的结果又反过来使人的动机、观念和认识发生改变。

其次，个人与环境也是相互依赖、相互决定的。个人可以通过自己的性格、气质上的特征激活不同的社会环境反应，不同的环境反应又会对个人的自我评价产生影响作用，导致个人的气质与性格在某种程度上发生改变。

另外，行为和环境间的关系也是如此。人的行为能影响并创造和改变环境，同时，行为作为个体改造环境的手段，受到环境条件的制约或决定，环境条件决定了哪些潜在的行为倾向于成为实际的活动，通常情况下，三元交互作用的发展和激活是密切联系、高度相关的。

班杜拉尤其重视的是人的因素，他把人的因素进一步概括为自我系统，在三元交互系统中，自我系统不仅作为行为的交互决定因素而起作用，也在环境影响本身的形成与对环境的知觉中处于重要地位。

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