手和大脑之间的联系一定是紧密的、相互的

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读与思（2月27日）

智力活动和人体之间的联系，分布于人体的各种器官中，但主要集中在眼睛、耳朵、口和手。感官和思想相互协调，大脑活动和身体的创造性活动之间也有一种相互的影响。在这种相互反应的过程中，手的作用尤其重要。究竟是人手创造了大脑，还是大脑创造了人手，这是一个可以讨论的话题。但是手和大脑之间的联系一定是紧密的、相互的。这种关系根深蒂固，没有因为数百年来某些特殊家庭废弃手工劳动而普遍衰退。——（英）怀特海著，庄莲平、王立中译注：《教育的目的》，文汇出版社2012年10月版，第67-68页。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智。脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。”手脑结合，不仅是技术教育需要掌握的基本原则，也是整个教育需要把握的基本规律。心灵才能手巧，手巧有助于心灵。心理学的研究表明，儿童的手的精细动作与大脑发育有着明显的正相关，大脑指挥双手，双手促进大脑。而且，在一定意义上可以说“手是脑的老师”，“儿童的智慧在他的手尖上”，精细动作发育的好的孩子在读写能力、数字能力和生活自理能力上都远远超过同龄孩子。儿童的手工活动能促进他们精细动作发育，而精细动作发展非常有利于他们日后的生活和学习。中小学的传统手工课要求学生制作各种标本、模型和玩具，参加穿、插、拼、搭和挑等各种实践，及绘画、泥塑、折纸、剪贴、雕刻、编织等活动，对于发展学生的动手能力与心智成长，具有重要的意义。所以，怀特海呼吁家庭和学校都要重视手工劳动，重视手脑结合的活动。