教育必须培养创造力

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读与思（2月23日）

对人类精神的表达并不局限于文学，还有其他的艺术，还有科学。教育应该超越对他人思想的被动接受，必须加强创造力。遗憾的是，创造力不是单一的，它包括思想上的创造力，行动上的创造力，艺术想象的创造力，而且这三种类型还有更多的分支。学习领域如此宽之广，而个人的时光转瞬即逝。人生也不甚完全，所以，古典学者、科学家和校长，多同样都是无知之人。——（英）怀特海著，庄莲平、王立中译注：《教育的目的》，文汇出版社2012年10月版，第63页。

如前所述，怀特海强调自由精神的培养是一种培养思维能力和审美鉴赏力的教育，必须重视阅读思想深刻的名著和教授富有想象力的艺术作品。但是，对人类精神而言，不能够仅仅限于文学和艺术，科学当然也是不能够或缺的。在这里，怀特海特别强调了创造力的培养问题。知识的学习和掌握是没有止境的，即使是那些古典学者、科学家和校长等饱学之士，在浩瀚的知识海洋面前，同样也都是“无知之人”。所以，教育必须超越对于知识和思想的被动接受，而应该重视创造力的培养。当然，创造力也不是单一的，不仅仅表现在思想方面，同样表现在行动力和艺术想象方面。在这里他发出了类似庄子“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！”的感慨：“学习领域如此宽之广，而个人的时光转瞬即逝”，所以，只有培养创造力，培养主动学习的能力，才能适应瞬息万变的社会。