国家的成就来自学校的课堂

#一言难忘##书香[超话]#

读与思（2月16日）

总的来说，在最近的三十年里，英国的中学一直在向大学输送大批令人失望的年轻人，这些人就像被接种了预防智力热情蔓延的疫苗，拒绝任何智慧火花的迸发。大学的教育进一步强化了中学的教育，更加剧了这种失败。结果，年轻人的热情转向了其他的方面，于是，有教养的英国不再容易接受新概念了。什么时候我们能够表明我们国家的伟大成就——我们期望它不会是战争——是在我们学校的课堂上获得的，而不是在操场上赢得的，那么，我们可以对我们的教育模式感到满意了。——（英）怀特海著，庄莲平、王立中译注：《教育的目的》，文汇出版社2012年10月版，第52页。

读到怀特海的这段文字，不由自主地联想起我们的教育。一百多年前教育存在的问题，仍然在全世界的学校中继续存在。这难道是学校教育的胎里毛病？从人的天性而言，应该是充满着好奇心和求知欲的，这是人们学习的前提与基础，也是人们成长的动力与源泉。但是，我们的教育却经常摧毁儿童的好奇心与求知欲，好像是不断为我们的孩子接种“预防智力热情蔓延的疫苗”，培养出冷漠无情、失去兴趣的人，这是教育的最大悲哀。正如怀特海所说，“除非学生能够持续不断地被兴趣所激发，不断地获取某种技能，不断地为成功所激励，否则他们永远不会进步，而且注定会失去信心。”年轻一代的好奇心与求知欲，也直接影响到未来公民的品质与素养，影响到一个国家的成就与竞争力。怀特海说，一个国家的伟大成就，不应该是在战场（我觉得原文中的“操场”更可能是指“战场”）上获得，而应该是在课堂上获得。教育，才应该是一个国家最伟大的武器。这样的“武器”是能够点燃孩子们心中的好奇心与求知欲，是能够点燃一个民族的智慧与创造力的。