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学校布置的寒假阅读📖任务，虽然但是真的有用，学到了许多

《有效备课·上课·听课·评课》读书笔记（一）

1.把课程标准中各学段的教学目标复印下来，贴在备课本的首页——著名特级教师于永正

2.考虑全体学生的发展，关注个体差异，因材施教，使自己的教学🈶方向🈶目标🈶效益

3.注意知识的连贯性和整体感，注重内容的分解和板块链接。明确学段目标～单元目标～课时目标三位一体，整体考虑每节课，强化单元知识的结构意识。

4.教师要不断丰富学科知识，进行必要的理论学习，将教学知识和教学情境融为一体。

5.教师的实践智慧只有通过亲身体验和感悟才能生成。教师成长=经历+反思。教学日记/教学叙事

6.语文备课（一）
备朗读3~4遍，上公开课读得更多。要求学生背的，我先背下来。

散文读出意境，诗歌要读出韵味，童话寓言要读出情绪，说明文要读得“明白” 课文中的人物要读活，不论什么课文都要读出标点符号。

哪里是重点？哪些词句是关键？不但要逮的准，还得读的近（体会好），讲得出。

总之，要读出语感来。

能否钻研好教材，把握好文本，取决于教师的阅读水平，因此教师要培养自己的阅读能力，提高自己的阅读水平。

7.语文备课 （二）
先朗读，看教参，有现成的教案就看教案。

一把生字写的规范，掌握它的笔顺，把板书的字练好，力争成为学生的字贴
二所有新词都要查字典，（教参上有的也查，因为好多词义，教参往往只取课文中的解释）虽然有的不一定讲
三凡是要求造句的词，一定要弄明白他有几个义项，知道它的使用范围，并造出几个不同类型的句子
四如有“读写结合”点，我一定先“下水”写一写，有时不止写一篇。

8.每一学期都要求自己认真钻研两篇课文，把它上成精品课，上成学生喜欢的，难忘的。不拒绝上公开课。
把握教材的能力，设计教案的能力，课堂应变的能力，就是这样逐步锻炼出来的。

9.教科书与其他课程资源相互补充，相互整合，取长补短。“创造性地理解和使用教材，实现用教材教”

10.老师在尊重孩子的“独特见解”同时，要起到发挥点拨，引导，纠偏，提升的作用。

11.教学环节要简洁，思路流畅，学生才能趣味盎然，思维活跃。

12.教师要通过多种形式的读，理解教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，内化教材的精神。

13.朗读，读出情感。“跟我读”是最简洁最有效的朗读指导方法。
默读，读出见解。

14.要明白教材的意图，明确教材的重点难点，还要有自己的思考和价值判断。养成独立思考的习惯，做一个具有“自由的思想和健全的人格”的现代教师。

15.教师的板书 一是把板书写的高点 一是老师侧着身子板书

16.《教师教学用书》是教学的直接理论依据