没有兴趣就没有进步

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读与思（2月8日）

没有兴趣就没有智力的发展。兴趣是注意和理解的先决条件。你可以用体罚来引起兴趣，或用一些愉快的活动来诱发兴趣。没有兴趣就没有进步。就发生命有机体朝着适合自己的方向发展，最自然的方式就是快乐。幼儿受妈妈和保姆的爱抚的诱惑而使自己适应环境；我们用餐是因为我们喜欢美味佳肴；我们征服大自然，因为我们受一种永不满足的好奇心的驱使去探索奥秘；我们喜欢运动锻炼；我们欣赏由于痛恨危险的敌人时所怀有的异教徒般的热情。——（英）怀特海著，庄莲平、王立中译注：《教育的目的》，文汇出版社2012年10月版，第44页。

兴趣是一个心理学的概念，是指人们力求认识某种事物或从事某项活动的意识倾向，表现为对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，是我们从事任何活动不可缺少的心理前提。按照怀特海的观点，没有兴趣就不可能有人的智力发展，兴趣也是人的注意集中和理解事物的先决条件。“快乐是激发生命力的一种正常而健康的方式”，人们只有在对某个内容感兴趣的情况下，学习和实践活动才会有积极的情绪体验，才能有良好的学习与工作效率。所以，如何激发学生的学习兴趣，应该是教育者认真思考的问题。怀特海说，“可以用体罚来引起兴趣”，这实际上是很难做到的，体罚一般只能使人望而生畏；他又说，可以“用一些愉快的活动来诱发兴趣”，这虽然有点道理，在愉快的活动中逐步喜欢上这个活动本身，是兴趣形成的重要前提，但是，兴趣与愉快的情绪本身也是互为因果的，人们也只有在兴趣的指引下才会有愉快的情绪体验。虽然以上两点不完全正确，但是下面这个观点却把握了要领的——激发兴趣往往首先要通过目标来强化学生的内在动机。怀特海说：“我们应该寻求一种符合自然发展规律的模式。这种模式本身令人愉快，让人在自身的快乐中去追求并安排个性的发展。处于次要地位的严格训练必须以保证某些长远利益为目的，要保持必要的兴趣，就必须有一个适当的不能过低的目标。”没有兴趣就没有进步，是教育的基本原理。