上学期写完课内作文《我家的动物园》，晴晴觉得自己写人的作文写得不太好，主动提出要增加这方面的训练。

于是从上学期一直到寒假，我们在家里做了一系列循序渐进的写人作文训练。开学前把这系列的文章做了一个回顾和总结。

记录一下：

写人训练：
一、 地铁上的人们：观察地铁上的人们，选几个你觉得有意思的写下来
Tips：
1.写陌生人，主要通过外貌、神态动作的描写。
2.可采用虚实结合的手法（对人物的背景，工作，性格，去向做合理的想象。）
3.留意观察顺序。

二、 教室的早晨：早晨到了学校之后，同学们做着相同的事（交作业，放书包，回座位……），可是不同的同学，他们做这些事的动作，神态，是各不相同的，请仔细观察后写下来。

Tips：
1.写熟悉的同学。选材可选取个性截然不同的几个同学，留意他们神态动作语言的差别。
2.注意安排人物出场顺序，让文章更有趣。

三、我家的动物园：课内作文
Tips：
1.动物选择尽量新颖。被写烂了的动物例如老虎狮子猴子绵羊……不要选。
2.行文过程留意和动物特点的呼应。
3.选材除了表现各人特点，最好可以同时展示出家庭氛围。

一二三都属于写群像，没有深入的表现某个人。从写陌生人到熟悉的人，从某个具体的场景到自由选择典型事件。

四、 ——的XX： 写一个有某某特点的人。例如我们班里的小书迷，爸爸是个大忙人，闲不住的奶奶，爱笑的她……
Tips：
1.外貌描写要突出人物性格特征。
2.两三个事例表现特点，留意事例详略结合，事例写作顺序的布局。

五、——的XX：（负面评价的词语）：例如犟脾气的XX，急躁的XX，爱唠叨的XX，古怪的XX，“傻子”二三事
Tips：
1.用先抑后扬的写法。
2.写人物表现时，可用周围人物的表现做对比烘托。正面描写和侧面描写相结合。

六、多面的XX：很多人物都是多面性的。同一个人，在不同的心情、环境、遭遇下，表现也大不相同。现实生活中也是如此。例如，妈妈开心的时候对我温柔体贴，关怀备至；但生气时，可能就变成了“河东狮吼”。请以《多面的____________》为题，描写你身边熟悉的一个人。通过最少两个事例突出他（她）的多面性。

注：此为其他年级的考场作文。

Tips：
选人物时，可在草稿纸列出典型事例。做筛选。

从五的正面写人物，到六先抑后扬的写法，再到七的多面性写法，可以看出六和七的写人物，文章层次会更丰富，更具可读性。

七、一个我最欣赏的人：写历史上的一个人物。
Tips：
历史上的人物，比较难用外貌动作神态的写实描写。对文章的结构，文笔的要求更高，可用排比，比喻的修辞手法，可以引用此人的名篇名句增加文采。

总结及措施：
1. 开头结尾的写法需要提高。平时注意体会课文，阅读理解的文章开头结尾的写法。
2. 外貌描写要加强，平时阅读时留心书中对人物的刻画。
3. 神态描写有提高的空间，平时留意观察周围的人，同样是哭或者笑，在表达不同的情感时，表现是大不相同的。
4. 文章的排篇布局可以做得更好，列完提纲时，留意事例的顺序安排。

最后给她介绍了更高级的写法：把人和状物结合一起的写法，比如借物思人，借美食或者植物与人结合的写法。找了例文给她看。但暂不要求她写。