尊重孩子从尊重他们的身体和感受开始。无论老师出于何种动机和目的，我都不认为有权力用胶布把两个孩子贴身帮到一起。我在自己孩子很小的时候就告诉他：没有人可以限制你的身体或强迫你与另一个人身体紧密接触，即便是父母、老师也不能。我们尊重孩子一定是从尊重孩子的身体和感受开始的。人与人之间有基本的安全距离，不是出于孩子的自愿，我们无权去要求两个孩子身体上紧密接触，即便是同性别，这对他们的身体和心灵也都是一种暴力、一种侵犯，不利于孩子自我的构建和界限感的形成。

一个人要发展出良好的人际关系，前提是要有一个完整、独立的“自我”，没有“我”，就不会有真正意义上的“我们”，而尊重自己的身体和感受，守住自己的界限和距离是构建自我的基础。作为父母和老师，我们不该过于强调孩子间的和谐相处的重要性，而忽视孩子的自我构建和自主选择。孩子不是要跟所有的人都成为朋友，他可以有不喜欢别人，对有矛盾、有冲突的同学，他可以选择不理睬，我们不该强迫他们一定和好。而一个构建好“自我”的孩子，也一定会有自己的朋友和圈子的。

即便老师出于善意，希望有矛盾、有冲突的同学能冰释前嫌，也要去关注导致学生之间冲突的动机、意愿和真实需求，去解决那个“因”，而不是强行把两个彼此厌恶的同学捆绑到一起，要一个看上去圆满的“果”。这种自以为是的解决学生间冲突的方式，其实是一种对学生的欺凌和软暴力，否定了孩子的感受，侵犯了孩子的身体，践踏了孩子的尊严。试想，学生们能从这样一个习惯强迫他人的老师身上学到如何尊重他人，如何面对冲突，如何化解矛盾吗？

很多父母和老师可能会认为，他们都是孩子，又是同性别，即便让他们身体上有些接触也没什么。恰恰相反，正因为他们都是孩子，可能缺乏这方面的意识，我们要提醒他们，不能随意去碰触别人的身体，也不能让别人违背我们的意愿随意碰触我们的身体。人与人交往是有基本的距离和界限的，要懂得尊重自己的身体，同时要遵守交往的边界，不冒犯别人的身体，这恰恰是教育需要教给孩子们的。

无论是从心理感受，还是社交规范来讲，人与人之间都有基本的安全距离。相关研究认为，人与人时间的公众距离是3.7-7.6米，也就是演讲者与听众之间的距离；社交距离为1.2-2.1米，彼此既不会觉得有压迫感，也不会觉得太过生疏，是让人最有安全感和自在感的距离；个人距离为0.46-0.76米，一般来说只有熟悉的人和朋友才能够进入这个距离，陌生人进入这个距离会构成对别人的侵犯；亲密距离为0.15米之内，一般来说，只存在于最亲密的人之间，比如恋人、夫妻，但即便是亲密关系，也很少在开放的环境里面保持如此近的距离。 http://t.cn/A69rhsVM