博士面试的时候，被潜在博导问了一个问题，“你想做什么样的教育？”
我现在的回答是，“我想做一种解构‘自大’的教育，回归‘当地’的教育，互相学习与聆听的教育。我想，重塑一种‘全人教育’。”

前两天受到朋友的邀请，录制了一个播客。从戏剧讲到公民参与讲到社会设计，援引了我的偶像学者Paulo Freire的理论“被压迫者教育学”，以及Arturo Escobar的Pluriversal Politics，谈到了怎么做田野调查。

Speak loud是整理思路的好办法，要不然很可能一些知识和逻辑自己以为知道了但其实没有那么清楚。或者写下来也是不错的选择。

前两天，我就第一次聊了过程戏剧与传统的在镜框式舞台上演出的戏剧的区别，并且论证了为什么过程戏剧（应用戏剧、教育戏剧、被压迫者戏剧）等以过程和共同参与为核心的戏剧形式，对公民教育具有重要意义。

并且，也厘清了这些年我最关注的一些话题：第一就是公民教育和community engagement，第二个是可持续发展sustainability和道德商业ethical business。

所以看起来一直在换专业，不过我找到一个合适的比喻，就是拼拼图。未来的教育应该更有想象力并且具有使命感，单一的学科边界势必需要被打破。对过程思维的塑造大于对知识的堆叠。发现问题、分析问题、改善问题的跨学科合作式思维需要行动（或prototype）加课堂教学的双重训练环境。

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