精确阶段是条理化、系统化的阶段

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读与思（1月24日）

精确阶段也代表了一种知识的积累。在这个发展阶段，知识之间的广泛关系居于次要地位，从属于系统阐述的准确性。就是文法和规则的阶段，包括语言的文化和科学的原理。在这个阶段，要使学生一点一点地接受一些特定的分析事实的方法，新的事实增加了，但是增加的是适合于分析的事实。———（英）怀特海著，庄莲平、王立中译注：《教育的目的》，文汇出版社2012年10月版，第28页。

精确阶段是怀特海智力发展“节奏”中的第二个阶段。这个阶段是由感性过渡到理性的阶段，是浪漫阶段发展的必然结果。怀特海认为，如果没有前期的浪漫阶段，精确阶段是不会有结果的。“如果没有对这些事实广泛且普遍的模糊认识，那么之后的分析会变得毫无意义。”也就是说，在经历了大量吸收、大量接纳知识与信息，以及充分自由、 充分想象的浪漫过程以后，就要进入系统梳理、精心提炼各种感性现象和知识信息背后的规律、方法的精确阶段。怀特海指出，在智力发展的精确阶段，我们不能够仅仅停留在从浪漫阶段获取的事实，而是要通过“条理化、系统化、的方式，获得其他一些事实，从而对浪漫阶段的一般事实作出揭示和分析”，即通过获取精准的知识来理解知识背后的相关理论。怀特海认为，精确阶段对于训练儿童的专注集中和掌握系统知识具有重要的意义，但不能够因此否认浪漫阶段的价值，因为只有浪漫阶段才能“如不可阻挡的洪流，把孩子们推向精神世界的生活。”