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📖 /𝘙𝘦𝘢𝘥𝘪𝘯𝘨《共读英语的五年》
“它和你平时见到的猫有什么区别？”我继续问。
“这只猫戴了帽子····它还打了领结，没有猫是像它这样的！”说完，牛牛呼出长长的一口气，好像为自己完成了这个挑战感到自豪，又好像要让我们知道：“这么简单的问题，难不倒我！”
“那你想不想知道这只奇怪的猫做了什么事？”我问。
“想！”他斩钉截铁地回答。
“在读这个故事之前，你先得记住这只猫的名字，当你听到The Cat in the Hat，讲的就是它。”
因为在刚才的对话中已经多次提到了The Cat in the Hat，牛牛已经熟悉了，他不费力地就学会了。
整本书61页，266个英语单词，我们共读了一个小时。和小学生不同的是，牛牛比我更知道他想去到哪里，我们没有经历荒野地，牛牛时不时打断我，提问或者告诉我他听到了哪个熟悉的词、他想到了什么。
我从牛牛那里获得了这本书对于儿童来说的意义，这样的意义是我自己读的时候未曾体会到的。在和牛牛共读之前，我自己用不超过5分钟的时间读完了这本书，我只觉得它讲了一些有趣的事，但我不知道它有趣在哪里。牛牛让我知道捣蛋是一件有趣的事，因为戴帽子的猫就是一个大捣蛋；而且捣蛋是有趣的，因为捣蛋是儿童和 现 实 建 立 连 结、理解家庭和gui ze 的方 式。
故事里戴帽子的猫是“Sally and I”内心的身，鱼缸里的鱼是妈妈制定的gui, 则 的维护者，两者产生的，冲，突，“Sally and 1”在大部分时间是旁观，，者，当戴简子失,去, kong制,的时候，他们采取了果断的行动，制止了猫。

孩子们在这个故事里，探，索，和，了，解，自己，他们会跟看猫玩的,把,,戏,哈哈大笑，甚至乐不可支地模仿它的行为们也会和戴帽子的猫一样，在妈妈进门前，把一切恢复成为安静的孩子。
. 儿童的书里存在着只有儿童才能，解，🐴 的秘，蜜，符，耗，孩子,们,共,读,他们的书，我们重新经历成长，也重新理解儿童年。
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