教育的使命的基本特点

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读与思（12月29日）

我们来概括一下教育的使命的基本特点：
提供这样一种文化，它使得可能进行区分、背景化、整体化，谋求解决多维度的、总体的和根本的问题；
培养迎战不断增长的不确定性的头脑，不仅使他们去发现宇宙、生命、 人类的不确定的和随机的历史，而且在他们的身上促进策略性的智能和为着实现一个更美好的世界而进行博弈的精神；
为着在无论亲疏的人类之间的相互理解进行教育；
教育归心于法国，归心于他的历史，归心于他的文化。归心于共和国的公民资格，并引入对欧的归属感；
培育地球公民身份，为此教授人类在人类学上的统一性。和在文化和个人方面的多样性，以及人类所处的全球纪元特有的命运共同体。在其中，全体人类面临同样的生死存亡问题。——（法）埃德加·莫兰著，陈一壮译：《复杂性理论与教育问题》，北京大学出版社2004年版，第188页。

在莫兰看来，教育的使命与爱、信仰和艺术相关。与此相联系，教育的使命具有五个基本特点。一是能够提供一种帮助人们进行区分对象与背景、部分与整体，学会解决多维度、整体性和根本性问题的文化；二是培养人们能够迎战不断增长的不确定性的头脑；三是增进人类之间互相理解；四是培养爱国主义的情怀以及对欧洲的归属感；五是培养地球公民的意识。这五点内容，也是贯穿全书的基本要点。前两个方面，是关于思维或者思想的方法论，希望我们的教育能够培养学生的复杂性思维与整体性思维，学会看到世界的统一性、事物的联系性，能够有效地进行科学的决策。后三个方面，主要是关于处理主体间关系的方法，希望我们的教育能够帮助学生加强对于“无论亲疏的人类之间的相互理解”，加强对于祖国历史、文化的学习，培养“归心于共和国的公民资格”和对于欧洲 的归属感，培养人类命运共同体的意识。其实，这也是前者的思维或思想的方法论在处理主体间关系的应用。既要热爱祖国，又要超越民粹的狭隘的爱国，真正地维护我们共同的家园地球的安全，才能够让爱国主义行稳致远。@王人平 @凯雷 @新教育义工黄东日