家长网友：普娃初中三年总结（初中qhf，中考考到了本校，现在qhf高一）
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普娃，小学六年纯素质教育，初中qhf普通班，中考幸运留在本校，分进普通班。如今高一生活已过两个月，基本适应节奏，期中考试验货结束，年排中游。
回望过去三年，颇为感慨，总结一下供大家借鉴吧。
普娃！不是牛娃，不是实验班、竞赛娃、直升娃，请不要用这些娃的标准来衡量。
以前的账号丢了，新账号分不多，如果喜欢，望不吝赐分。不喜欢，也请手下留情不要负分。

干货：
1. 小学最好不要纯素质教育，多学英语为初高六年打好基础，学奥数开拓数学思维，语文多读多写。
2. 小初过渡的暑假，重视衔接。
3. 初一盯紧孩子养成好习惯，尤其是时间高效利用。
4. 初中比学习更重要的还有同伴关系和家长的用心陪伴。
5. 初二数学别掉队，生地小中考尽量拿满分。
6. 初三阶段，家长搞好后勤少说话，任劳任怨出钱出力。

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1. 小升初以前的素质教育，如今回望要多后悔就有多后悔。
我还清楚记得六下想给娃报个英语班，突击一下应对分班考。先在xes的app上做测评，结果是没有适合娃的班型。不是娃太优秀了，而是娃太烂了，连最低级的敏学班都不要她！ 最大的问题是缺乏词汇积累和语法基础。
被逼得没办法，我只好自己上场当娃的英语老师，买了小学英语1200英语单词和语法书，每天给娃讲一个语法点、做题，每天背两页单词、听写。幸好学过两年放羊的vipkid，听力和阅读勉勉强强有一点点的能力。
就这样抓了两个月，我自己给娃做测试，给娃报上了应对小升初分班考的英语强思班。又担心娃听不懂，同时把入门级的敏学班也报上了。你没有看错，基本同样的课程，我们上了两遍。娃在前面听课，我在后面陪读记笔记，回家再复盘。 终于，娃能跟上课程了。
暑假又被我替测送进了xes英语创新班，从一开始的需要我跟着上课加辅导，到后来可以独立上课。（为什么我这么醉心于强拔？因为在之前的两种班型里都遇到了捣蛋同学，课堂纪律真心一般，尤其还有一个男生上课时总把手掏在裤兜里玩那啥，我在后面陪读看得一清二楚。这个认知也许片面，不过确实在创新班里纪律好很多）
这样极具功利性的强拔，让娃进初一的初期，没有掉到尾巴，不过在平行班里也就是中等而已。好在学校老师抓得紧，课外班也一直在上着。初一初二两年的英语一直也中规中矩着。
初中学习内容陡增，我们还要花那么多时间补英语。娃又是个骨子里想要更好的，看到别人在英语课堂上自信地口若悬河，看到别人拔尖的考试成绩，她会羡慕，她会有压力，她还会偶尔纠结，这也是使她的初中生活愉悦程度大打折扣的负面因素之一。
到了初三，词汇和语法的短板再次暴露，每逢考试丢分重点在完形填空和任务型阅读。我开始怀疑上了两年xes创新班的效果，也无奈时间太有限，果断转一对一补语法。
回望这些年一路磕磕绊绊地追英语的过程，而其他英语基础好的娃则可以悠闲地吃老本，可以把时间更多分配到其他科目，娃很是懊恼自己小时候玩了太多太多。我说那个时候我要给你报班 你不肯啊。“我不懂事 你不会逼我去吗？”这是娃的原话。
数学则更是费尽九牛二虎之力，后面再单独说。
总而言之，如果可以再来，我再也不会在娃的小学阶段纯素质教育，我至少会让她打好英语基础，学一些数学。

2. 小初过渡的暑假，重视衔接。
小升初的那个暑假，我把xes的全科都报了，目的是帮助孩子熟悉科目内容，摸索学习方法，学会记笔记，尤其是史政生地四个小科，这样不至于初一开学发懵。
除了娃比较好的语文，我跟课听了其他六科的全部或部分。基本上，都是通过笔记和作业，确认娃已经掌握学习方法，能够跟上进度，我就撒手了，让娃自己跟着学。
有了这个暑假的打底，娃9月开学后适应得还算顺利，小科遇到的学习困难不多。整个初中没有再上过小科的课外班。 双减之后课外班还是存在的，只是隐秘了些，如果想找应该都还能找到。
4.比学习更重要的还有同伴关系和家长的用心陪伴。
     我朋友的朋友的孩子，孩子聪明成绩好，体育好经常出去比赛，人还长得帅。用我家娃的话说，这要是在我们学校是妥妥的男神。可是这娃就抑郁了。初一刚开学那会儿在外面比赛没上学，等回来同学们都已经各自形成朋友圈；然后家长又总灌输要和优秀的孩子做朋友，其他成绩好的孩子要么没他帅 要么没他体育好，在他面前估计也自惭形秽吧，于是他一直独来独往，然后初三就不肯去上学了……
      版上也不时有或焦虑或抑郁的案例出现，真心建议大家重视。如果您看不惯娃这样那样，请先想想自己为孩子做了什么，想想自己是否给了孩子足够的安全感、用心陪伴和包容。如果还不足以与青春期娃和解，就跟自己念一百遍“这是我亲生的”。
      祝愿每一个娃都成为家长心中的天使，而不论他是不是优秀。