也试着写一些，不钻文艺不多感慨。希望借此提供自己一个梳理思想和盘逻辑的空间。
先试着理一理教育。受友人启发，教育可以具备双向性。我倾向于持有性本恶的偏见，即孩童在被人类的人性化和社会化不断“教育”前，只具备自然界的动物性和人类单一物种的意义植入天资。那么，教育的双向性如何实现呢？传统意义上的师如何实现同时的被教育。目前而言，孩童在艺术上或生活中常常可以提供更自然更简单的视角，给我们以启发。然而，在他们被社会化和意义化过程中，我们可以在扮演道德引导、知识引导的角色中选择自身的真实现实立场，即他们是不是真的信奉真善美，程度深浅。教育的双向性不能在同一方面实现，而只能是多线程的区分主次的。
先吃饭，余下找机会再写。