如果孩子到了高年级，作文写不出来，那跟一二年级方法没用对有关系。打好基础很重要。
    首先让我们通过课标解读来了解下整个小学阶段的写作要求。
一二年级写作课标要求：
1要写话，不是通常理解的先说话再写话！
  现实情况通常都是先说话再写话，那是对老师的要求，老师需要循序渐进的教学。
  一年级下半学期就可以写话了。据观察，能力出众的孩子一年级读过两个月后就能写不少字了，这时也能写出不少句子了，这些孩子可以多写写自己的感受。对于孩子来说写话的入门易早不易迟。
2.注重兴趣培养，要做到有话可写，有话要写！
3.引导孩子注意留心周围事物。
4.写作的内容：
要写自己想说的话，写自己想象中的事物。
也就是说写话一开始应该是孩子想写什么就写什么，只有自由的表达，才能快乐的表达。
5.乐于运用生活或阅读中学过的词语，以及注意标点符号规范化。

以上是对课标的解读，那么家长在孩子学习写作中应该怎么做呢？
一二年级：
1.千万别把写作当成任务布置给孩子，趁还来得及，多去引导孩子观察！将孩子带到语言和思维的源泉中！让孩子在日常生活里看、观察，有感觉了说！写作不是作业不是任务，是能力！
2.那怎样把语言的运用放到现实生活中呢？
1）比如问孩子今天开心吗？孩子说开心。家长继续问为什么开心，让孩子写下来，用上所有会的词语。（这样词汇量得到训练了，句子组织的能力得到训练了）
2）比如说带孩子出去玩，玩的时候在过程中跟孩子说怎样好玩，引导孩子观察。以去迪斯尼玩为例，看到过山车，家长可以引导孩子：“你看看那个人坐过山车，吓成什么样子了，眼睛瞪的多大。”边说边指给孩子看。孩子看了当场就笑了，会觉得真好玩，这个时候孩子就印象深刻了，回家后别跟孩子说写作文，而是说你还记不记得今天坐过山车的那个人今天吓得嘴张的多大！来写两句！孩子听了之后是不会抵触的！很快就会写下很多有意思的内容。
3.写作不可怕！家长自己千万不要把写作当成负担！家长如果自己觉得写作文难，自己先焦虑了，再用这样的情绪教孩子，就走进死胡同了。
4.写作很成功的孩子，家长都很会引导他们关注日常生活的，写作的东西要从生活中来！日常的选材要顾及到孩子的经验，比如你带孩子去博物馆让他写来历他写不出来。但是去迪斯尼他就可以很好的写出来。（刚才第二点详细讲过了）
5.看图写话
初期学习看图写话的时候，可以给孩子选绘本，家长只要有时间，完全可以自己做，先给孩子讲讲绘本，然后让孩子讲讲绘本上的内容，想写什么写什么不要有限制。
如果家长实在不知道怎么去讲，恩泽妈推荐一本书《手把手教孩子看图写话》
这本书循序渐进的教孩子怎样看一幅图写好一句话到看多幅图写好每幅图。
再推荐一本书《看图写话就三步》帮孩子搭好看图写话的框架。
6.写完整的一件事情应该在两年级
7.初期写作的时候，家长鼓励孩子用各种各样的词汇，因为很多阅读是家长和孩子一起完成的，孩子的词汇量家长是知道的，如果孩子一开始不知道怎么去用，你可以从孩子的现有词汇库里给孩子做个示范。
8.标点符号的运用和书写必须要在一二年级打下扎实的基本功。标点符号的规范化不需要家长学一遍再教，而是盯紧孩子的课内听讲，只要跟着学校节奏，就没问题！
9.词汇来源于阅读和生活：
生活的词汇是最鲜活的，这对家长要求很高，跟孩子讲话，尽可能多用一些丰富的词汇，如果家长能力有限可以想方设法的帮孩子多一些接触好词好句的机会。（比如看纪录片、动物世界）
10.写话的具体操作：先说后写，具有写的能力后就可以写了，不能一直靠说，容易养成偷懒的习惯。
以上是一二年级家长要做到的。如果孩子还没上小学，可以提前做好准备工作。如果已经三年级了抓紧时间补还来得及。

——之前的平说语文听课笔记，小伙伴们说看不到了，再发下。