给孩子写信的教育学意义

#教育闲思# 走读新教育# 最近，通过各种媒体读到湖北省武汉市汉阳区楚才小学校长韦莉的故事。上任校长一年多来，她给学生手写回信700多封，累计10万余字，《中国教育报》以《韦莉：与学生做笔友的“书信校长”》为题进行了专题报道。 每天，孩子们都会把自己的心事、困惑以书信的形式投递至“校长信箱”， 来信内容有吐槽学习困惑的，有反映同学矛盾的，有给学校提建议的，还有希望和校长共进午餐的，校长选出若干封亲笔回信，每周一安排“小邮差”穿上投递员马甲，背着小挎包，到各班教室，将信件送到收信人手中。很多学生收到了这种仪式感很强的人生中第一封传统形式的来信。每周五，韦莉从来信的学生中邀请15人共进午餐、谈心聊天，学生们纷纷抢着和她“约饭”。

有人认为，校长工作千头万绪，这样做是不是在作秀？我个人认为并非如此。好关系才会有好教育。重要的事情总是有时间的，孩子是学校生活中最重要的人，了解孩子、走进孩子，才能教育孩子。新教育实验的优秀教师也都有这样的传统，给孩子写生日信，给父母写交流信，都起到了非常好的效果。正如韦莉所说：  “我希望成为学生的知心朋友，了解他们的所思所求。这样才能更接地气地完善学校制度、丰盈育人内涵。”