#教师资格证# 教学设计《烛之武退秦师》

来自@林钟浅葱，这篇对烛之武的劝说策略分析得比较详细，可借鉴。

面对秦晋联军，烛之武选择的游说对象不是晋文公，而是秦穆公。这是一个关键的选择，劝说晋文公退兵是不可能的，来打人的就是晋国，秦国只是帮手。烛之武通过为帮手分析利弊，成功扭转了局势。内容部分，可分析烛之武话术的厉害之处。
①“郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事”——我已经死了，这是帮您分析局势，故不存私心。表态[微笑]
②“越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？”——您被晋国忽悠了，就不该蹚这浑水。接这活儿纯属带着干粮来帮忙，费力不讨好。点明[悲伤]
③“邻之厚，君之薄也”——打败了我，您也是空手而回，里外一翻，您猜怎么着？——您还受损了！分析[泪]
④“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”——打死我没好处，放过我好处大大滴。勾引[互粉]
⑤“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也”——您是聪明人，不用我说您也知道，晋国对您早有二心。离间[偷乐]
⑥“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”——打了我，下一个就是你。恐吓😱
总结：层层递进，有理有据。晓之以实，动之以利。

如果分析人物形象，建议集中在男一号烛之武身上，整篇文章几乎是烛之武的个人秀。他的人格也呈现地最完整、丰满。
①一开始假意推辞，是为不得重用的经历懊恼。无事夏迎春，有事钟无艳。生气💢
②生气归生气，国家大事不能耍小儿女情绪。郑伯哄一哄，给个台阶下，就该尽心尽力为国办事了。一把年纪还“夜缒而出”，忠贞不二、老成谋国的形象如在目前。用心[开学季]
③对秦伯的劝说是全文最精彩的部分，体现出烛之武深谙局势，娴于辞令，不卑不亢，进退有度。拿捏[并不简单]