#妈妈的大书架# 前几天，@轩宝Henry 妈妈在她的文章http://t.cn/RQ9ZgX2里写过跳着数数的好处。今天，我在吴正宪老师主编的“儿童数学教育丛书”之一，《发展儿童数学关键能力》的第一部分里也读到了关于“跳着数数”的内容，使我进一步理解了为什么要跳着数数，以及如何由易及难地跳着数。

书里是这样写的——

「在认识10时，让儿童分别以1、2、5为单位数数，构建10与1、2、5的关系，使儿童对数的认识不仅停留在对数的基数意义与序数意义的认识上，还要构建它与其他数的关系，从而使儿童对这些数的认识不是孤立的，这将有利于儿童在解决问题的过程中灵活选择方法。

在教学中我们发现，儿童掌握的与数联系起来的表征越丰富，他们的数感就越强，他们把数应用到问题解决中的准备也会越充分。因此，根据数选择有价值的单位数数很重要。如认数6，分别选择1、2、3为单位数，把6与“3个2”、“2个3”、“6个1”联系起来，丰富6的表征；认数8就可以选择1、2、4做单位；认数9时以3做单位就显得尤为重要了。这样，随着对单个数体验的逐步加深，儿童会逐渐意识到每个数怎样和其他众多数联系起来的，从而使其对数的认识呈发散状，这样“触角多”，在感悟数量关系时就灵活，数感自然就强。」