温儒敏

2024-10-29 16:57来自 iPhone 14 Plus

凤凰卫视釆访温儒敏，谈语文教育，谈IT时代孩子教育所面临的挑战，谈中小学语文统编教材编写的艰难过程。有兴趣者可点击链接分享视频 http://t.cn/A6ncOpor ​

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温儒敏

2026-06-30 10:46来自 iPhone 14 Plus

为《语文教育三人谈》（商务版）一书所写序言，发表于6月24日《中国教育报》。该书所谈的大都是当前语文教学所面临的矛盾与困扰，包括某些“热点”问题。比如，如何看待新近流行的“大概念”？在单元教学中单篇教学为何不可或缺？为何说“教什么”比“怎么教”更重要？重新强调“双基”和“训练”的必 ​

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温儒敏

2026-06-20 13:42来自 iPhone 14 Plus

北京大学1982级同学创作的“校歌”，回顾自由舒展的八十年代校园生活，动听感人。http://t.cn/AXashQ7X ​

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温儒敏

2026-06-18 11:35来自 iPhone 14 Plus

AI袭来，让人类猝不及防，有时兴奋好奇，跃跃欲试，有时又目迷五色，忧心忡忡。现在真的很难预测未来，那怕是三五年后的世界之变。今天又发现一款叫女娲Skill的A l平台，可以“蒸馏”名人或者熟悉的人的思想言论，提炼其思维方式、思想、表达习惯等，再“指令”它来完成某项任务，比如设计方案、撰写文 ​

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温儒敏

2026-06-15 18:05来自 iPhone 14 Plus

为广东科技学院图书馆题写馆名。见图。 ​

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温儒敏

2026-06-14 13:48来自 iPhone 14 Plus

2026年高考结束后，我未接受过采访，也未就今年高考公开发表过评论，网上所谓“温儒敏罕见发声”之类传闻，都是东拼西凑的假新闻。今年高考前，我在微博上发《对高考语文命题六大变化的探析》一文，是我写的，其他网传温儒敏如何评论今年高考，都是冒名拼凑的。特此声明。假新闻见下图。 ​

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温儒敏

2026-06-10 11:54来自 iPhone 14 Plus

今天（6月10日）《光明日报》发表温儒敏为舒晋瑜新书《读作家记》所写序言。该书作者用了二十多年时间，持续追踪报道当代最具影响力的56位作家，涵盖新时期以来中国文学的半壁江山。序言全文如下： 文学的在场与倾听 读者阅读的是作品，而写作品的作家是可以用来“读”的吗？舒晋瑜的这本 ​

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温儒敏

2026-05-08 10:37来自 微博网页版

续前：温儒敏《对高考语文命题六大变化的探析》（二）： 二、关于古诗文的考查。 古诗文阅读也属于阅读题板块，6-8分，占分不算多。有些其实就是考背诵记忆的，有人认为这题是死记硬背，主张取消。记忆也是一种能力，古诗词背诵尤其必要。通过诵读或者背诵，才能感受汉语之美，得到传统文 ​

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温儒敏

2026-05-05 22:15来自 微博网页版

温儒敏：《对高考语文命题六大变化的探析》（连载之一） 近年来全国卷高考语文试卷的命题在保证结构、题型和难度相对稳定的基础上，呈现六个变化，呼应高中语文课标 “核心素养”导向，稳步推进考试的变革。 一是从“考知识”转向“考素养”。命题不再把知识或技能拆分到不同试题中去考， ​

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温儒敏

2026-05-03 14:42来自 iPhone 14 Plus

未来还需要读书吗？谁还会读纸质书？出版业会崩盘吗？图书馆会关门吗？温儒敏应《人民日报》邀请参与笔谈。记者问：未来我们的阅读场景将会是怎样？ 温儒敏答：在“数字洪流”面前，我们能预感到印刷文化正在经历一场深刻的转型。纸质书衰退，数字阅读、智能阅读兴起是大势所趋。但也不必悲观， ​

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温儒敏

2026-05-02 17:08来自 iPhone 14 Plus

《人民日报》记者问：在知识“一键可达”的智能时代，我们为何还需要“深阅读”？ 温儒敏：深度阅读是什么？简单说，就是静下心来，比较完整、投入地去读，并且边读边想。这样的阅读，往往伴随着思维的挑战和情感的触动，是一种精神上的参与。深度阅读之所以重要，不仅在于能获取知识，更在于润 ​

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温儒敏

2026-05-01 17:48来自 微博网页版

世事沉浮，时代变迁，人际关系，包括师生、家校关系，都大不一样了。其得失好坏，难于评说。不过我也想起自己小时候的经历。五十年代初，我上小学，大约是一二年级。某一个夏日中午，很热，我正在学校院子里疯玩呢，吵了老师的午觉。老师大吼一声，用粉笔在地上画个圈，令我站立其中，硬是顶着太阳老老 ​

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温儒敏

2026-04-26 09:52来自 iPhone 14 Plus

　以人工智能为代表的新技术正重塑人们的阅读习惯，改变社会的阅读氛围。新趋势下，我们应如何读书？又该如何借助人工智能这一重要技术力量来促进全民阅读？2026年4月26日《人民日报》邀请本人和陈丹（印刷学院副院长）、乔叶（作家）笔谈，共同探讨智能时代的阅读之道。全文如下： ​

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温儒敏

2026-04-22 17:00来自 微博网页版

语文课中的现代文教学探究（连载之2） 　　《从百草园到三味书屋》（初中七年级上册）其实写了成年人的感伤，学生是难于了解的，这也不一定作为教学的内容。他们长大以后在回想这篇作品，慢慢就了解了。但老师自己先读懂，先有自己的感受，这是教学的基础。 　　让学生读《朝花夕拾》，不必要求象成年 ​

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温儒敏

2026-04-21 16:17来自 微博网页版

语文课中的现代文教学探究（连载之1） 朱自清《春》（初中七年级上册） 　　教学中往往把《春》说成记叙文，其实这是一篇散文诗,或者说，是一篇诗性散文，教学应当往诗性的想象与诗性的表达上引导。如果当作记叙文，重点讨论围绕“春”描写了哪些“画面”，字斟句酌讨论什么比喻呀、拟人呀等修辞手法， ​

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温儒敏

2026-04-12 18:39来自 iPhone 14 Plus

温儒敏为张彬福  程翔  汪锋  著《语文教育三人谈》写序。全文如下： 我很乐意向语文老师郑重推荐《语文教育三人谈》，理由有三： 第一，该书直面现实，接地气，所谈的大都是当前语文教学所面临的矛盾与困扰，包括某些“热点”，问题意识强，读来“解渴”。比如，如何看待新近流行的“大概念”？在单元 ​

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温儒敏

2026-04-07 12:13来自 微博网页版

《把“文学生活”理念延伸到“语文教育”》——这是我在去年北大举办的一次研讨会上的发言，其中谈到文学的困境，也论及AI袭来，语文教育要面对的许多问题。当时《南方周末》、澎湃新闻等多家媒体做过报道，但都只是摘要或述评。原讲话稿较长，涉及问题多，考虑不成熟，转发于此，录以备考吧。全文如下 ​

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温儒敏

2026-03-31 12:27来自 微博分享

多美呀！女儿送给爸妈的花！和大家分享吧。 ​

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温儒敏

2026-03-28 17:23来自 iPhone 14 Plus

有朋友问，为何近期我的微博更新少了？说实在的，网络环境戾气太重，很难讨论问题讲道理，还会动辄遭遇无端攻击。借用鲁迅的话，那环境如同黑色的染缸，无论加进什么新东西去，都变成漆黑。有時真感到无聊！早就想关闭平台。至今未关闭，也因为工作需要，保留一个与师生网友联络的窗口。但逐步退出，这 ​

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温儒敏

2026-03-19 11:44来自 iPhone 14 Plus

3月18日《光明日报》头版刋出拙文《以学问为淑世之“志业”》，谈谈“我是怎样做学问的”。谈不上什么经验，也就是从事学术研究的一些经历。我们这一代学者比较幸运，赶上改革开放之初，那時有较自由宽松的氛围，压力不象现在这么大，也就写了几种著作。最近十多年我也想回馈社会，做点实事，主持语文 ​

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温儒敏

2026-03-09 11:45来自 iPhone 14 Plus

在写作的基本能力建立起来之前，孩子要少用或不借助AI的帮助。如果要用，还没对写作这件事情产生足够的认识之前的孩子，对AI的使用不要超过讨论的层次，也就是可以和AI讨论“写什么”和“怎么写”，把它当作一个可以对话的伙伴，但绝不能让它代笔。转发刘静锋文《体验和感受，在AI时代对孩子写作更重要 ​

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温儒敏

2026-03-06 08:47来自 微博网页版

虽然如今时兴AI和电子阅读，中小学生还是要以纸质书阅读为主。 互联网和数字化技术给阅读带来极大的便利，也带来前所未有的阅读体验：读者可以很方便、很廉价地（甚至免费）获 得阅读的材料，可以海量获取和储存阅读信息；可以随时随地利用各种空隙做短暂阅读，甚至还可以进行互动式阅读，等等。 ​

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温儒敏

2026-03-04 16:46来自 iPhone 14 Plus

分享一张照片，是去年九月六日，我和我的学生一起照的。当老师最欣慰的，莫过于看到学生的成长！为同学们骄傲！祝同学们幸福！ ​

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温儒敏

2026-02-26 20:51来自 iPhone 14 Plus

广东紫金中学今年迎来百年校庆，学校公众号刋登系列校友故事。其中有《温儒敏：回忆我的学生时代》，写到当年的理想、奋斗、艰辛与欢乐，亦有许多顽皮糗事。全文转发如下：http://t.cn/AXcXtvO6 ​

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温儒敏

2026-02-25 16:57来自 iPhone 14 Plus

今天整理书房，又翻出1962年前后我上中学时读过的一摞旧书。记得当年读得最勤的是《中华活页文选》，中华书局上海编辑所出版，每隔一段时间出一册，十多页，收三二篇古诗文，没有封面，定价2分钱。我不厌其烦地等待、收集、阅读，买过上百册。这种面向普通读者的“小本生意”，其出版格局若放在现在简 ​

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温儒敏

2026-02-24 10:02来自 微博网页版

温儒敏：《我与人教社的三度合作》（选自温儒敏《在时间的河流里》一书，人民文学出版社出版）。其中回忆教材编写的艰难，还有某些曲折的史事。 1952年我上小学，读的语文课本就是人民教育出版社出版的。当时年纪小，不太注意谁编的教材，后来才意识到，自己的童年生活与精神成长竟然和一个 ​

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温儒敏

2026-02-21 17:17来自 iPhone 14 Plus

“放下手机，立地成佛！”初五这天，看到《新京报》的连环漫画《所有休息的时间，我们都玩着手机》，有趣，感慨，还有点讽刺—-这是从手机上读到的。所幸我还不致于手机上瘾，每天也只有几个时间点定时开机，很少“光顾”那些“喂人草料”的自媒体和短视频。转发那幅漫画看看吧。http://t.cn/AXtFtxga ​

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温儒敏

2026-02-11 22:58来自 iPhone 14 Plus

旧文重发：人们常说“广东人如何如何”，只是大而概之，不甚了了。其实广东人分为广府人，潮汕人和客家人，此外还有少量畲族和瑶族人。原分布在不同区域，讲各自不同不同的方言，有各异的生活习俗。涯系（我是）客家人。小时候的印象是我们客家人穷，所谓“过番”去外国讨生活的多，比较重视供孩子读书 ​

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温儒敏

2026-02-11 12:57来自 iPhone 14 Plus

朋友送我一套TreeMan—-《课本中的鲁迅》，挺好玩的。转发给网友和中学生瞧瞧。祝春节康乐！争取让孩子过一个自由放松、偶尔还允许独处发呆的寒假！这是人民教育出版社新出的文创玩具啊！ ​

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温儒敏

2026-02-08 21:39来自 iPhone 14 Plus

警惕“伴娘抢了新娘风头” 如果把语文课比作一场婚礼，那么“语言文字的运用”是新娘，AI技术只能当“伴娘”。“伴娘”再漂亮，总不能喧宾夺主，抢了“新娘”风头。现在用AI生成图片视频，很容易，也的确有趣，学生喜欢。但这些运用要适可而止，别舍本逐末。 有些老师讲古诗，比如杜甫的“无边落木萧萧 ​

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温儒敏

2026-02-04 20:36来自 iPhone 14 Plus

让学生记住这忠告：“别自废武功！” 如果学生过于依赖AI生成套路化的文章，那他们的思维就会退化，表达就会干瘪。要让学生明白，AI可以作为辅助工具，帮助搜集素材、梳理结构，但不能代替自己去体验生活，表达真情实感，更不能取代思维训练的必经过程。 另一些情况是，有些学生乐于使用AI一键生成作文 ​

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温儒敏

2026-02-03 09:43来自 百度App

2月3日《光明日报》发表温儒敏文章《数智时代，更需要有温度的“语文生活”》。其中提到，当下，人工智能融入教学全过程成为热点。如何“赋能”、怎么“融入”？大家都在摸着石头过河，但改变现有的教育观念、格局与方法成为共识。就语文教学而言，既要关注今天学生的“语文生活”，寻找与AI共存并有利 ​

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温儒敏

2026-01-29 09:39来自 iPhone 14 Plus

两种著作入选“十四五”国家级高校规划教材：《中国现代文学三十年》初版于1987年，讫今有60多次印刷，2016年经较大修改，2024年出第三版。是第三次入选规划教材。《中国现当代文学专题研究》初版于2002年，有40多次印刷，2024年修订，出第三版。 图三为2017年在《三十年》出版30年讨论会上，钱理群、 ​

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温儒敏

2026-01-24 22:27来自 iPhone 14 Plus

在《扎实稳妥地推进课程改革》等文中，我一方面支持课改，另一方面强调要首先达标，让学生掌握基本知识和必备能力。我认为，还是务实一点，回到朴素的立场，多一些调查研究，看到底社会上多数人首先要求从语文课学习中得到什么。这个清楚了，定位清楚了，再来讨论教学方法和教学模式的改革，就更有针对 ​

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温儒敏

2026-01-23 13:50来自 iPhone 14 Plus

上午去琉璃厂，非常萧条，昔日顾客簇拥游人如织的场面不见了，许多字画店倒闭，维持营业者亦门可罗雀。在荣宝斋转一圈，只见有老师带六七个小朋友参观文房四宝与国画书法，凑前询问，原来是景山学校的。 ​

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温儒敏

2026-01-19 17:12来自 iPhone 14 Plus

我们所面对的当前青少年的“语文生活”，非常复杂而严峻，实际上，人工智能新世代的“语文生活”——注意，我特别用了“新世代”这个词——已经发生和正在发生颠覆性的变化。这也是我们文学和语文教育工作者所始料未及、仓促面对的。就如同暴风疾雨突然降临，还来不及打开雨伞，我们已成了“落汤鸡”。 ​

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温儒敏

2026-01-18 11:24来自 微博分享

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 ​

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温儒敏

2026-01-17 18:46来自 iPhone 14 Plus

今天下午在北大中文系为中学语文教师培训班讲课，题目是《关于语文教学“ A I赋能”的几点思考》，提出A I技术迅猛发展，日新月异，必将极大改变教育生态。但其得失利弊仍需沉淀，对于语文教育，建议“稳慎跟进，不盲目追赶”。 讲了6个问题：一、ＡＩ赋能的前提是发挥教师教学的主体性与创造性。二、 ​

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温儒敏

2026-01-16 22:33来自 iPhone 14 Plus

北师大教授、中国现代文学研究会会长刘勇撰文，评论温儒敏的学术贡献。文章题目《学术与生活之间的探寻——温儒敏的学术贡献与教育实践》，载《南方文坛》杂志2026年第一期。全文如下链接。http://t.cn/AXG6zyNY ​

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温儒敏

2026-01-13 20:47来自 iPhone 14 Plus

如今“A l赋能”成为热词了，如何跟进科技大潮，是必答题。不过对于现下的学生而言，更迫切的，反而是学习如何识别和选择自媒体，如何鉴别“标题党”，如何拒绝不良信息，等等。这挻难的，即使对于成年人，这些问题都还茫然，不知如何应对，何况孩子？信息过载，筛选困难，对信息的需求反而出现钝感， ​

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温儒敏

2026-01-10 16:57来自 iPhone 14 Plus

陈平原评说：《我的师兄温儒敏》（载《南方文坛》2026年第一期〉。多为褒扬过奖之辞，读来惭愧。不过其中也提到学术师承的影响，但愿不会被看作“自吹”吧。“虽不能至，然心乡（向）往之”。平原兄说：“钱理群、老温和我一样，都是王瑶先生的研究生；而王瑶先生是朱自清先生的研究生。也可以说是隔代 ​

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温儒敏

2026-01-07 17:56来自 iPhone 14 Plus

温儒敏发文，质疑“大概念教学”。其中提到：课改方向应肯定，课标要务实落地，但不宜提什么“大语文”“大单元”“大任务”“大情境”，动辄冠之以“大”，虚张声势，是不良文风。内容如下：  “大概念教学”的推行始于《普通高中语文课程标准（2017年版）》的颁布，《义务教育语文课程标准（2022年 ​

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