跟儿子一起干了件坏事儿

是这样的。

昨天放学，先是跟着他在广场玩。他要求我像老奶奶一样慢步跑，他骑着车，我给翻了个白眼儿。期间，要么来来回回在步行街商铺门口的窄道道上骑行，上坡，摇摇晃晃（因为太窄），飞车下台阶；要么在陀螺对战台前观摩一会儿，然后念叨“我好想要那个隐藏款啊！”。

墨迹到5点快半，张罗着叫回。他又去了趟小区幼儿园外的活动场地，在小娃娃儿中间骑了会儿，说：“都是小屁孩，走！”感情他多大似的。

骑到院子门口那儿，中间是生态谷，有绿化小坡坡，有木桥等景观，先后有梅花，紫叶李，樱花，垂丝海棠盛开。之前经过时，他给我指过，那坡坡上有被踩出来的小路，这不用说，都是小娃娃们不走寻常路的成果。今天，他经过这里，直接推车子上去骑了。

看他在坡坡上骑，刚好傍晚落日的余晖从两栋高楼之间挤出来，从密密麻麻的鸡爪槭和樱花树叶之间散落下来，亮闪闪的，特别美。我举起相机，给他拍视频，看阳光在镜头里晕出七彩虹，记录他放的平路不走，偏要走那沟沟坎坎。

就这样，他来回了3次。然后，几声炸雷，惊醒了还沉醉在这傍晚美好时刻中的我。远远看去，是他骑到那边尽头，一老爷爷和老奶奶指责他压坏绿化，还说“你妈咋教育你的？”那声音中气十足，还有动作，脑补80后小时候被家长或老师训的时候，他们上前一步，巴掌举过头顶的样子。还有十来米，就听见伴缓过神来“你怎么说话呢？”的反问。估计他是被俩老人的态度和说话方式给镇住了。

他这么一问，老先生更是上前一步假装要打，我也刚好到了，伴绕到车子一边，赶紧抓住我，似乎有了靠山。我的脑子迅速转了几圈，按照以往的思维习惯做出判断：我不喜欢这俩人，这关你们啥事儿，这绿化又不是你家的，这么大火气，是有啥不顺心的事儿，那孩子撒气儿呢吧……

我身体里有个声音说：和他们吵（我最不会吵架）！可是确实是我们不在理儿，最后干瘪又极其没底气地说：“娃就刚骑了这么一回，怎么就是我们压坏的？”（心里有掌声，往会狡辩的泼妇又进了一步）那老奶奶往前进一步，说：“我看着他都骑了几回了！你看，这草是不是都压倒了。”伴可能是觉得被冤枉了，他骑的时候，就已经这样，已经被踩出了小路了。他还想反驳：“你们怎么能这样说？”然后我把他拉住了，俩老人骂骂咧咧的走了。

伴很生气，他生气的时候把脸挤出无数的褶子，他是在模仿绘本三国里面的形象。刚好，我手上拿着他青龙偃月刀的刀头。自从那刀的手柄被我们拧坏不太直了以后，他就不怎么愿意玩了，现在把刀头拆了下来玩。他从我手里抢走刀，然后骑车去追那俩老人。

这个瞬间，我知道他要去做什么，都是听三国太入迷了。但是呢，我那个瞬间没有制止他，反而想看看他怎么办，现在想幸好没制止。因为他骑车，我走路，就会有个时间差。我远远看到他追上去，举起刀“恐吓”对方，那老爷爷如洪钟般的声音，震得四周围观了好多人，老奶奶也在旁边大呼：“你妈咋教育你的？你还是学生呢？！”老爷爷气急了直接上脚踹了伴的自行车。伴绷不住了大哭，挥舞着手上的刀。

我穿过围观群众的目光，把伴拉出来，调转车头，离开现场。伴开始嚎哭：“把我的车子踢坏了，给我赔！”，“我要S了他们！”等等。因为马上要接西西了，我有点着急说：“你先别哭，车子没有坏，好好的。是我们骑车上绿化先做的不对。”“有些老人家，他们说什么你听着就是了。”“做小小的不对的事，你要偷偷的。”等等。

回到家，他还一直哭哭啼啼，姥姥爷爷听了，不知道啥事儿，就各种不在点儿上的关心。伴站在门外头的楼梯间里，不愿意进门，估计知道自己今天干的事儿不怎么光彩吧。我索性把事情的经过讲给她们听。

我边说就边观察到自己，没有：因为自己处理不了而生出的怨愤，你们别掺和，你们懂啥。而是很平静，像讲别人家的事儿一样，甚至还有点微笑。然后姥姥去把他拉进家门，爷爷说以前小率也干啥事，在外面连累他被人指责“咋教育孩子的”。这个声音一进耳朵，我好想负担或者愧疚感少了一些（很奇怪哈，从小就是向姐姐看齐，外甥这么优秀的，曾经也被人这么说过，那伴今天这么做，不会说是被我教育坏的，也不会导致将来就是个坏娃娃）。

坐在沙发上，我安慰伴：今天是我们先做的不对，那老爷爷可能也恰好今天有啥不顺心的事吧，才会这么小题大做，大声批评你。偷偷告诉你，以后别人说你，你可以先回避一下，等他们走了，你可以再去骑。伴问：那老神仙会不会教训他们？我说可能会吧，他们可能是身边没有儿女，也没有小孙孙孙女，他们不太能理解小朋友的调皮捣蛋的行为，遇到不开心的事情，也没有人听他们诉说。不像咱们家爷爷姥姥，身边有你这样的小孙子，他们就能理解娃娃们就是有点调皮。伴还生气地说要逮了他们S了他们。我说你这么想的话，那估计老神仙就要来教训你了。

然后，我就去接西西了，爷爷又带他下楼骑车去了。回家后情绪平复，说刚才还没玩够。接西西的时候，我问了DS，让它帮我给一些复盘建议，感觉还都挺好，我咋都没想到呢。睡前，拉着他按DS给的一条条和他聊了聊。他知道自己做的不太对，一直转移话题说陀螺咋的咋的，我都没接他话。当我问到：你拿着刀去追上老爷爷，你觉得他会想“这孩子真威风”还是“啊太危险了，我要保护我自己”？他选了2。我问他，下次遇到这样的情况，你希望“妈妈跟他们吵一架”还是“直接带你走”，他也是选了2。

虽然没有达成很清晰的复盘，但是能感受到他也回过神来了。我也回过神来了。

现在来说说我的感受：
1.我没有觉得我们做了件错事。我这么想甚至有个特别小的声音在说“子不教母之过，大的犯罪都是因为小事上教育不当”，但总觉得似乎没什么大不了的，允许孩子做一些“出格”的事，也未尝不可。
2.对伴来说是特别好的经历。他最近读西游记和三国，沉浸在当大王打妖怪，当主公指挥小兵等情节里，遇上这老爷爷，也是给他一个教训，让他知道故事里的做法，不能拿到现在的生活了来。
3.以前看到出言不逊的孩子，我内心也是会有“这孩子咋教育的”的声音，现在我能更加体会到，这些孩子不是真的就坏，他们的家庭也不必就多么差，只是他们在探索边界在挑战规则。
4.看了DS给的复盘建议，我发现一直在学的所谓“共情”，是要看到当事人的情绪，知道他为什么有这种情绪，比如伴生气了，为什么生气了？老爷爷生气，又是为什么？我还是太过急切地想要平复他的情绪，着急讲道理了。