德育副校长找我，希望我能给三年级某班的几个孩子做做心理辅导。
事由是有个孩子经常欺负其他孩子，这次被欺负的是一个有点内向心智发育相对缓慢的女孩。
我了解了大致经过，知道这个调皮孩子的家长因为孩子的教育问题，多次来学校，但也不能解决实际问题。家长本身能量不高，班主任也是焦头烂额，双方聊得不愉快，有了一些冲突。据说，还吵起来了。
我找到班主任，一谈起这个孩子，就大倒苦水。看得出来，一个班上有个这样的孩子，确实很头疼。我安抚了几句，委托班主任把当事人以及几个平时表现好的孩子一起喊到了咨询室。
在教室里，班主任直接“当事人”、“受害者”脱口而出，被喊出来的孩子很拘谨，都低着头。我拍拍几个，笑着说，夏老师请你们帮忙帮点东西哈！
正好咨询室买了几个小玩具小道具，每个孩子拿着跟我上了楼。
一开始玩游戏，都有点放不开，看得出来都是被严格管教的孩子。
聊了一个话题:你有好朋友吗？她最吸引你的是什么？
被欺负的女孩一声不吭，大家有催促之意，她还是不说话，慢慢的眼圈就红了。
旁边孩子说，有人欺负她了。
顺势聊起了“欺负”的话题。
我详细询问了事情经过，提出了几个问题:
你被欺负过吗？你看到过别人被欺负吗？为什么有的人不会被欺负？

大家渐渐把话匣子打开了，我跟他们分析爱欺负别人的孩子的心理，告诉他们，那些霸凌者其实是很害怕的，一般情况下，他们都有被欺负的经历。很多在家里的日子都不好过。

接着分析了在场的没有被欺负过的几个同学的行为特点，再进行角色扮演，当你遇到欺负时能怎么做。

那个被欺负的孩子渐渐开始说话了，脸上有了笑容。

班主任和搭班老师都反映说孩子们都很冷漠，班级风气不怎么好，事不关己高高挂起。

我提议这几个孩子成立一个互助联盟，给她们设计了英雄笔记，指导他们记录自己帮助他人和挑战自己的事例。一周之后再约他们，看看反馈。

孩子们都很有兴趣，纷纷在约定上签名。

效果怎么样，有待观察。