有学问和充满想象的生活是一种生存的方式

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读与思（3月17日）

想象力和知识的融合通常需要一些闲暇，需要摆脱束缚之后的自由，需要从烦恼中解脱出来，需要各种不同的经历，需要其他智者不同观点和不同才识的激发。还需要强烈的求知欲以及自信心，这种自信心是由周围社会在获得知识进步方面所取得的成就而产生的自豪感。你不能一劳永逸地拥有想象力，然后无限期地将其保存在冰箱里。定期按照一定的量来支出。有学问和充满想象的生活是一种生存的方式，而不是一种商品。——（英）怀特海著，庄莲平、王立中译注：《教育的目的》，文汇出版社2012年10月版，第129-130页。

爱因斯坦说，想象力比知识更重要。但是，想象力如果和知识融合起来，会发挥更加巨大的作用。怀特海特别强调，大学应该是“年轻人和老年人共同分享探险的理想之地”，就是想把年轻人具有的想象力和老年人具有的知识，在大学这个特殊的空间互相激荡碰撞，彼此感染交流。他在书中充满激情地呼吁——“你想让你的老师充满想象力吗？那么，鼓励他们去研究探索吧。你想让你的研究者充满想象力吗？那么，把他们带进那些正处于生命中最热切、最富想象阶段的年轻人的智力同情中去吧，这时这些年轻人的智力正开始进入成熟期训练。让你的研究人员对着思想活跃、具有可塑性和拥有世界的年轻心灵阐述自己吧；让你的年轻学生通过接触那些有天赋、有智力探险经验的人，圆满度过他们的智力获取时期。”所以。怀特海主张给大学老师更多的闲暇时间，让他们能够自由地交流与分享，让他们不断地挑战和探索，让他们拥有强烈的求知欲与自信心，最重要的是，让他们能够不断地成长。成长，才能让想象力和求知欲保鲜。