教育部幼儿园小学教育新政策对幼儿园教师提出了哪些新要求？

　　教育部近日发布中小学幼儿园学段衔接“十问十答”，明确幼儿园不得教授小学课程内容，并对幼儿园教师在去小学化、入学准备等方面提出了一系列刚性新要求。

　　

　　一、严守“去小学化”禁令，杜绝超前教学

　　严禁教学内容“小学化”：幼儿园教师不得提前教授汉语拼音、识字、计算等小学课程内容，不得布置与小学教育相关的家庭作业，也不得组织相关考试。

　　严禁教学方式“小学化”：不得以集体上课方式组织幼儿一日活动，不得通过机械背诵、抄写、计算等方式进行知识技能强化训练。

　　严禁教学环境“小学化”：活动室不得布置得像小学教室，不得为幼儿提供小学课本和练习册，应保障幼儿园的游戏空间和玩教具材料。

　　二、转变教育理念，从“知识抢跑”转向“习惯养成”

　　树立科学衔接观：幼小衔接应从过度重视知识准备转向身心、生活、社会和学习四方面的全面准备，不能用小学知识技能的强化训练替代全面准备。

　　贯穿三年保教全过程：入学准备并非大班才启动，而是从小班开始循序渐进培养幼儿身心基本素质；大班下学期再有针对性地帮助幼儿了解小学学习生活，建立积极的入学期待。

　　以游戏为基本活动：在游戏中引导幼儿有计划、持续、专注地完成任务，独立思考解决问题，逐步养成良好学习习惯。

　　三、强化专业能力，落实联合教研与家校共育

　　参与幼小联合教研：幼儿园教师需与小学教师建立联合教研制度，在儿童发展、课程、教学、管理等方面加强合作交流，共同搭建衔接阶梯。

　　提升家园共育指导能力：帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，引导家长配合幼儿园做好入学准备，缓解家长焦虑情绪。