王湛的教育理念对当前教育改革有何启示？

　　教育部原副部长王湛同志于2026年8月10日在南京逝世，享年80岁，他提出的“好的教育”理念和为人工智能教育布局的前瞻性思考，对当下教育改革具有深刻的启示意义。

　　一、回归育人本质，拒绝野蛮“死揪”

　　“好的教育”的标准：王湛认为，好的教育一定是能让孩子蓬勃生长的教育，学生应该喜欢、热爱甚至迷恋学校这个场所，在那里潜能得到挖掘、个性得到发展、人格得以健全，而不是时时警惕与伙伴竞争。

　　摒弃极端应试行为：他对当前教育中一些极端现象提出尖锐批评，比如学校悬挂“多考一分，干掉千人”等标语，或举行声嘶力竭的“誓师大会”。他主张教育必须从野蛮的“死揪”分数中走出来，朝着人的、健康的、和谐全面发展的方向前行。

　　对当前改革的启示：当前教育改革应坚持立德树人，真正把学生当作完整的“人”来培养，而非考试机器。这要求学校在评价体系上更加多元，关注学生的身心健康与个性成长。

　　二、倡导平衡渐进，设定有限目标

　　平衡是教育原则：王湛多次引述哲学家观点，认为任何教育改革都是对立力量相互妥协以达成某种平衡的结果。平衡不是模糊立场的权宜之计，而是教育改革发展需要把握的过程性原则与结构性原则。

　　设定有限目标：他指出教育改革不能指望来一次运动便大功告成，要有足够的定力、耐心和智慧。改革需要整体设计，点点突破，稳步推进，久久为功，唯有设定有限目标，才能把理想一步步做出来。

　　对当前改革的启示：这为当前“双减”等复杂改革提供了方法论指导——当下改革不能追求毕其功于一役，而应在坚持正确方向的前提下，设定可实现的分阶段目标，逐步推进教育生态的良性转变。

　　三、前瞻布局AI，坚持专业路径

　　积极推动人工智能教育：2025年，王湛为南京市中小学人工智能教育研究中心揭牌，并提出四点建议，包括利用AI赋能立德树人、育人方式变革、教师专业化发展等六个方面，鼓励南京抓住机遇推进AI教育。

　　强调专业的转化路径：他批评基层学校在执行课程改革时“花样百出”，关键原因是缺少基于现实情境的专业探索。他认为需要研究将“核心素养”呈现于每一学期的课程纲要，分解出每节课的教学目标，落实到教学环节，这就是一次课程链条上的专业转化。

　　对当前改革的启示：在人工智能迅速发展的时代，教育改革应主动拥抱技术变革，组织系统研究和专业探索，将先进理念转化为可操作的教学实践，避免“听听很美妙，回来找不着调”的尴尬局面。