教育部原副部长王湛享年80岁，他留下了哪些教育遗产？

　　2026年8月10日下午，教育部原副部长、江苏省原副省长王湛因病逝世，享年80岁。他早年执教于南通师范专科学校，曾推动南通大学合并组建，被教育界视为兼具实干精神与远见卓识的教育改革者。[1]

　　8月11日，南通大学校友会发布讣告，确认王湛于昨日下午因病逝世，并称“噩耗传来，全体通大校友深感悲痛”。讣告中，王湛被追忆为“我国知名教育工作者”，其生前曾任教育部副部长、江苏省副省长，深耕基础教育与高等教育管理领域数十年，为江苏乃至全国教育高质量发展作出卓越贡献。[2]公开履历显示，王湛早年执教于南通大学前身南通师范专科学校，亲身参与并推动南通大学合并组建工作，后长期担任南通大学校友会名誉会长，始终心系母校与校友发展。

　　王湛的逝世，迅速引发教育界和社会公众的关注。在微博等社交平台，相关话题下汇聚了大量悼念留言。有网友感叹“又一位教育前辈离开了”，也有南通大学校友表示“感谢王湛先生为母校付出的一切”。值得注意的是，悼念声音中，出现频率最高的关键词并非“官员”或“副部长”，而是“老师”“实干家”“谦逊质朴”——这或许是对一位教育工作者最真诚的致敬。[3]

　　王湛是谁？他为何被称为南通“百年大学梦”的实现者？

　　王湛是推动南通高等教育跨越式发展的关键人物。他早年执教于南通师范专科学校，后来在更高的管理岗位上，依然持续关注并支持南通大学的合并组建，因此被视作南通“百年大学梦”的重要实现者之一。

　　南通大学作为一所综合性大学，其组建并非一蹴而就。据公开资料，王湛在南通师范专科学校任教期间，积累了深厚的基层教育经验。此后，他走上教育管理岗位，在担任江苏省副省长和教育部副部长期间，得以从全省乃至全国视野审视地方高教布局。在南通大学合并组建20周年大会上，王湛曾表示，整合高等教育资源建设综合性大学，是南通现代化建设和对外开放的需要。这句话点明了南通大学组建的战略意义——它不仅是教育资源的整合，更是一座城市面向未来的奠基。

　　从一名师范院校教师到省级、部级教育管理者，王湛的履历折射出中国教育改革的一条重要路径：既要有扎根基层的泥土气，又要有统筹全局的大局观。这种“实干+远见”的特质，在他身上体现得格外明显。南通大学校友会悼念时特别强调，他“亲身参与并推动南通大学合并组建工作”，这短短一句话背后，凝结着一位校友数十年不改的教育初心。

　　教育界如何评价王湛？他的哪些品格最受追忆？

　　教育界对王湛的评价高度一致，集中在“矢志育人的深厚情怀、求真务实的行事作风、谦逊质朴的崇高品德”这三十个字上。南通大学校友会在讣告中专门用这三句话概括其一生，并称他“是全体校友永远学习的楷模”。[1]

　　在舆论场中，不同身份的人对王湛的追忆侧重点有所不同。南通大学校友会代表官方机构发声，强调其“心系母校、情牵全体校友”；教育类微博账号“新教育行者NEI”则引用王湛关于家庭教育的观点，凸显其教育思想的前瞻性；[3]而在普通网友的留言中，更多是表达对其“谦逊质朴”的敬佩。有网友在相关微博下留言：“做了那么大官，还能被校友们叫作‘老师’，这才是真正的教育家。”这类朴素的表达，与非官方渠道流传的“王湛回母校不摆架子、与老同事叙旧”等细节相互印证，从侧面勾勒出一位温厚长者的形象。

　　需要注意的是，社交平台上流传的一些轶事并非都经过核实。例如“王湛曾为某位老师解决子女入学问题”之类的说法，目前并无权威来源证实。在讨论一位逝者时，我们更应以确证的公开信息为准，避免将未经证实的内容当作事实传播。这也符合南通大学校友会“以官方信息为准”的提醒。

　　王湛有哪些教育理念至今仍具启发？家庭教育如何回归“生活”？

　　王湛关于家庭教育的一句核心观点至今被反复引用：当基础教育已经普及，家庭教育不应再围着学校课程和升学转，而应回归“教育孩子学会生活、学会做人”的使命。这一理念在二十年前提出时具有很强的前瞻性，在今天看来，更成为许多家长的“解压阀”。[3]

　　教育类微博账号“新教育行者NEI”在悼念时特别提及这段话，认为它是理解王湛教育思想的一把钥匙。事实上，这一观点与近年来我国持续推进的“双减”政策和《家庭教育促进法》的导向不谋而合。当前，许多家长陷入“教育焦虑”，把家庭变成了“第二课堂”，孩子放学后依然被作业和补习班填满。王湛的看法恰恰提醒我们：家庭教育的本质不是帮助孩子“抢跑”，而是教会孩子如何生活、如何做人。

　　具体到家庭场景，家长可以尝试从三件事做起：第一，把家务劳动还给孩子，让孩子在扫地、做饭中体会责任与独立；第二，留出家庭谈话时间，聊聊一天的见闻而非只问“考了多少分”；第三，带孩子走进自然和社区，让他们在真实的世界中学习如何与人相处、如何应对挫折。这些做法的背后，是对“生活即教育”理念的回归。王湛用他数十年的教育管理经验告诉我们，教育的最终指向，从来都不仅仅是分数，而是人的完整成长。

　　王湛逝世后，公众可以通过哪些渠道表达悼念或获取帮助？

　　南通大学校友会已发布官方讣告，公众可以通过南通大学校友会的官方渠道表达哀思、了解追思活动安排，但需注意以官方发布的信息为准。校友会表示，王湛长期担任名誉会长，鼎力支持学校与校友会发展，因此校友若有相关问题，可联系校友会秘书处。

　　对于普通公众而言，悼念一位教育家的最好方式，或许是重温并传播他的教育理念。南通大学官网及权威媒体的相关报道中，保留了王湛关于高校建设、基础教育和家庭教育的大量论述。家长若希望系统了解其教育观点，可以查阅南通大学合并组建20周年大会上的公开讲话，以及他在不同场合发表的署名文章。需要注意的是，网络上有一些伪托王湛之名的“教育家语录”，内容真假混杂，阅读时需注意核对出处，不要轻信没有来源的截图或段子。

　　关于追思活动的具体安排，目前尚未有公开的详细计划。按照惯例，此类悼念活动一般由家属所在单位或校友会组织，形式包括但不限于追思会、网上纪念馆等。有意的公众可关注南通大学校友会官方账号，或联系当地教育部门获取后续通知。在表达哀思时，建议保持理性与克制，尊重逝者及其家属的隐私，避免传播未经证实的个人信息。

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　　我们该如何看待教育管理者的“实干”与“远见”？

　　王湛的一生是“实干”与“远见”结合的样本。实干，体现在他亲身参与南通大学合并组建这样具体的教育工程上；远见，体现在他从地方发展全局出发，提出整合教育资源建设综合性大学的战略判断。教育管理者的责任，恰恰在于将这两种素质统一起来。

　　从教育管理角度看，一个优秀的决策者需要同时具备两种能力：既能“踩泥巴”，理解一线教师和学生的真实处境；又能“望星空”，在更高层面规划教育资源的布局。王湛早年从教，后来进入省级和部级教育部门，这个经历让他成为连接基层与高层的桥梁。他的逝世之所以引发如此广泛的追忆，正是因为人们在他身上看到了一种稀缺的素质：尊重教育规律，同时敢于推动变革。

　　这种“实干”与“远见”的结合，对今天的教育治理仍有启示。例如，在推动地方高校发展时，如何平衡“大学排名”与“服务地方经济和社会需求”？在制定家庭教育政策时，如何避免将学校压力转嫁给家庭？王湛用行动部分回答了这些问题：南通大学的组建从一开始就与城市现代化建设的需求绑定，而非单纯追求“大而全”；他对家庭教育的论述也始终站在儿童成长的本位，而非学校管理的视角。这些思考在今天不仅不过时，反而因教育内卷的加剧而更具针对性。

　　值得一提的是，王湛逝世后，关于他生平的讨论并未停留在个人功绩的罗列上，而是延伸到了对中国教育改革路径的思考。有媒体评论指出，王湛那一代教育管理者，亲历了从精英教育到大众教育的转型，他们身上的使命感与务实作风，是今天教育界宝贵的精神资源。这种观察，或许正是对“王湛留下了什么”的最好回答——他留下了一种把教育当事业、当科学、当信仰的态度。

　　常见问题解答

　　问题1：王湛曾任什么职务？享年多少岁？

　　王湛是教育部原副部长、江苏省原副省长，曾任南通大学校友会名誉会长。他于2026年8月10日下午因病逝世，享年80岁。南通大学校友会已于8月11日发布讣告。

　　问题2：王湛对南通大学有什么贡献？

　　王湛早年执教于南通师范专科学校，亲身参与并推动南通大学合并组建工作，被誉为南通“百年大学梦”的重要实现者之一。他还长期担任南通大学校友会名誉会长，鼎力支持母校发展。

　　问题3：王湛的家庭教育理念是什么？

　　王湛认为，在基础教育普及的当下，家庭教育应回归“教育孩子学会生活、学会做人”的使命，而不应只围绕学校课程和升学转。这一理念被教育界视为重要参考，也为焦虑中的家长提供了一种回归本真的思路。

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