如何帮助像凌崇恩一样的残疾考生？

四川凉山残疾考生凌崇恩以597分被宁夏大学录取却因病离世的故事，引发社会对残疾考生帮扶体系的深刻反思，我们需要从入学政策、校园保障、心理支持和社会关爱等多维度构建长效支持网络。

一、政策层面：完善入学与资助保障

建立残疾考生“一人一策”信息档案，录取前即由高校对接了解身体状况与需求。

优化提前批录取通知书送达机制，对于重疾或特殊情况考生，可参照南昌交通学院为癌症晚期父亲提前印制通知书的做法，开通绿色通道。

加大国家励志奖学金、残疾学生专项助学金覆盖力度，确保经济无后顾之忧。

推动高校与地方残联联动，从高考报名阶段开始提供无障碍考场、合理便利等支持。

二、校园层面：打造无障碍学习生活环境

1. 硬件设施改造

教学楼、宿舍、食堂全面配置无障碍通道、电梯、扶手及低位设施。

为肢体残疾学生配备专用寝室、无障碍卫生间和淋浴间。

图书馆设置无障碍阅览区，提供放大阅读器、语音辅助设备。

2. 教学支持体系

允许残疾学生根据身体状况调整课程表，提供线上同步课程与录播回放。

配备专门学业辅导老师和志愿者帮扶小组，协助完成实验、实训等动手环节。

考试时提供延长答题时间、大字试卷、代笔书写等合理便利。

3. 生活辅助与医疗保障

建立校内健康档案，对接校医院定期跟踪身体状况，必要时安排校外就医通道。

为行动不便学生提供校园摆渡车、轮椅借用等服务，如湖北“板凳男孩”方宇翔靠板凳行走，学校可为其定制电动辅助设备。

三、心理层面：构建情感支持与抗逆力培育

设立残疾学生专属心理辅导热线，配备有残障经历的心理咨询师，定期开展团体辅导。

组织“自强榜样”分享会，邀请像凌崇恩那样身残志坚的优秀学长学姐现身说法，强化正向认同。

在新生入学教育中嵌入“生命教育与挫折应对”模块，帮助残疾学生及普通同学共同建立包容心态。

建立朋辈导师制度，由高年级志愿者一对一陪伴新入学残疾学生适应校园生活。

四、社会层面：营造关爱与融合氛围

媒体在报道残疾考生事迹时，应避免过度悲情渲染，转向彰显“不屈精神+制度温情”的建设性视角，如湖南男生带录取通知书去父母坟前报喜，网友更多给予鼓励而非同情。

鼓励企业和公益组织设立“残疾大学生实习就业专项计划”，链接实习岗位与就业辅导。

推动高校学生社团开展“无障碍校园倡导”活动，消除物理与心理双重障碍。

地方民政、妇联、团委等部门建立残疾考生家庭帮扶台账，从高中阶段就提供康复、课业及生活支持。

五、个人层面：激发内生动力与自我赋能

鼓励残疾考生像凌崇恩一样，坚持“不让自己被特殊对待”的信念，主动参与班级活动、学生工作。

高校可为残疾学生开设时间管理、情绪调节、人际沟通等技能工作坊，提升综合适应力。

支持残疾学生利用互联网平台进行线上创业、远程兼职，实现经济独立与价值感获得。

倡导残疾学生加入校友会或互助社群，形成长期情感纽带与职业发展网络。

以上措施旨在让每一位像凌崇恩那样奋力前行的残疾考生，不仅收到录取通知书，更能顺利进入大学、融入校园、实现人生价值。而他们那份坚韧自律的精神，也正是全社会需要共同珍惜并回应的一份期待。