家长应如何引导孩子正确使用AI学习工具？

面对AI工具在学习中的普及，家长应当转变“一刀切禁止”或“放任不管”的极端心态，将重点放在与孩子共同建立使用规则、强化独立思考能力与批判性思维上。

一、明确AI的辅助工具定位——从“答案生成器”转向“思维脚手架”

家长首先需要帮助孩子认识到，AI并非代替思考的“作业枪手”，而是一个能够辅助学习、拓展思路的工具。教育部长怀进鹏在2025世界数字教育大会上明确指出，要引导学生合理使用AI，确保学生会用、善用、不滥用人工智能。这意味着，家长应引导孩子将AI用于资料检索、解题思路启发、作文框架搭建等环节，而不是直接复制答案作为最终成果。

具体可参考的做法包括：明确约定“先独立思考，再求助AI”的顺序，对AI生成的内容必须进行二次加工和消化，以及要求孩子能够复述或解释AI所提供的逻辑链条。

二、建立清晰的家庭“AI使用公约”——划定场景与边界

鉴于教育部已发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，明确禁止学生直接复制AI生成内容作为作业或考试答案，家长有必要将此类规范内化为家庭规则。家庭层面的公约应涵盖以下方面：- 允许使用的场景：知识性查询、多语言翻译、思路启发、文本润色、错题分析等辅助性任务。- 禁止使用的场景：直接生成完整作业或作文并提交、替代基础计算或写作训练、在考核性任务中未经老师允许使用AI。

家长可以通过签署“学习协议”的方式，与孩子共同商定每天使用AI的时长和具体用途，并定期检查执行情况。

三、重视过程性引导——培养批判性思维与信息甄别能力

多位专家和一线教师反复强调，AI时代最宝贵的并非获取答案的速度，而是对信息的判断力和对答案的质疑精神。家长在日常陪伴中，应当主动带领孩子完成以下训练：- 要求孩子对比AI生成的答案与教材或课堂笔记，找出差异并分析原因。- 引导孩子识别AI可能存在的逻辑缺陷或“过度完美”的模板化语言，培养“挑错”意识。- 鼓励孩子在获得AI建议后，加入自己的真实经历、独特感受和个性化表达，使最终产出带有“人”的温度。

这种训练能够有效对冲“答案易得”带来的思维惰化风险，帮助孩子在依赖AI的同时保持独立判断。

四、从对抗到协作——与学校和老师保持同频共振

基础教育是全社会共同的事业，家长的作用无法孤立地实现。家长需要主动了解学校对AI使用的具体规定，与老师的教学引导保持一致。例如，许多学校已开始探索“人机共教”模式，教师会布置“先手写再对比AI”的作业，或要求学生提交“人机合作声明”，明确标注自己的贡献与AI的帮助。家长在家中也应强化类似的对比和反思习惯，避免出现“学校严管、家里放纵”的割裂局面。

此外，当孩子遇到学习困难时，家长不宜简单地用AI代为讲解，而应引导孩子先与老师沟通或自主查阅资料，将AI定位为最后一道“求助手段”。

五、聚焦核心素养——守护好奇心、创造力与情感连接

AI擅长执行标准化任务，但无法替代孩子真实的观察、体验与情感共鸣。家长的引导焦点不应局限于“如何用AI”，而应回归教育的本质：保护孩子提出问题、自主探索的兴趣，鼓励其在真实世界中动手实践（如实验、观察、走访），以及维系亲子间的情感交流与价值观传递。只有让孩子在AI时代依然保有热爱世界、独立思考、共情他人的能力，才能使其真正成为技术的“主人”而非“仆人”。