哪些双一流大学已在偏远县城设立分校区？

一、政策背景：“双一流”高校为何布局县域？

2026年6月发布的《教育发展“十五五”规划》明确支持建设若干“双一流”高校新校区，推动“双一流”高校本科招生数增加10万人以上。教育部将“优本扩容”列为十大教改热词，鼓励高校通过新校区建设缓解办学空间压力。头部高校老校区承载能力饱和，而县域土地资源充裕、产业升级急需人才，促成了这一空间迁移。

二、已在偏远县域设立分校区的“双一流”高校案例

根据公开信息，目前已有以下“双一流”高校在非省会、非核心地市的县域落地分校区或新校区：

1. 华南师范大学汕尾校区

选址：广东省汕尾市（非珠三角核心区，属于沿海欠发达县市）。

进展：已投入使用，定位为应用型人才培养基地，与当地电子信息、海洋经济产业对接。

2. 广东工业大学揭阳校区

注意：广东工业大学并非“双一流”高校，但属于广东省高水平大学重点建设高校。此处谨按用户问题要求，仅列出确认为双一流的院校。实际搜索结果中，广东工业大学揭阳校区常与双一流进县域话题共同提及，但严格分类不属于双一流。

3. 其他涉及县域的“双一流”分校区线索

搜索结果指出，大量“双一流”分校区选择落户沿海强县（如昆山、宁波镇海区等），但上述区域经济发达、毗邻大城市，严格意义不属“偏远县城”。

例如：昆山杜克大学（中外合作）位于县级市昆山，但昆山为全国百强县之首，与上海通地铁，属上海都市圈核心区。

宁波东方理工大学（非双一流但政府推动）选址宁波镇海区，同样属于经济强区。

因此，综合来看，真正符合“偏远县城”且已确认的双一流分校区案例以华南师范大学汕尾校区最为典型。整体而言，双一流高校进县域目前仍集中于东部沿海发达县域，中西部偏远县域的布局尚在起步阶段。

三、县域办学的模式与特点

1. 产教融合导向

县域分校区通常围绕本地主导产业设置专业，例如汕尾校区重点对接海洋经济、电子信息。

企业深度参与人才培养，学生实习就业就近衔接，形成“校园镶嵌产业园”布局。

2. 办学层次多元

既有独立校区（如华南师大汕尾校区），也有研究院、研究生院（如哈工大深圳研究院，但深圳非县域）。

部分校区侧重本科教育，部分侧重专业硕士培养。

3. 政策与资源双驱动

地方政府提供土地、资金等支持，高校输出品牌与师资，实现双赢。

教育部“十五五”规划明确10万人的本科扩招，新校区是主要承接载体。

四、对县域发展的积极影响

填补当地高等教育的空白，提升县域人力资本水平。

促进产学研合作，推动特色产业升级，例如汕尾借助高校科研力量发展海洋经济。

增加县域的城市功能与吸引力，有助于吸引青年人才回流。

五、展望与趋势

随着政策持续推进，未来将有更多双一流高校在县域设立分校区。中西部县域有望通过政策倾斜和产业配套，逐步吸引高等教育资源落地。对于考生而言，选择县域校区可兼顾优质教育与较低生活成本，同时获得更直接的产业实习机会。