北大为何能培养出两位菲尔兹奖得主？

2026年7月23日，美国费城国际数学家大会揭晓菲尔兹奖，北大数学科学学院2007级同班同学邓煜、王虹双双获奖，这是中国籍数学家首次摘得这一“数学界诺贝尔奖”，也让北京大学成为全球唯一在同一届培养出两名获奖者的高校。

一、顶尖生源与天赋筛选机制

提前锁定数学苗子：北大数学科学学院通过保送、竞赛金牌等渠道，吸纳了全国最顶尖的数学本科生。邓煜在2006年以IMO金牌保送北大，王虹则以653分的高考成绩被提前录取。

高标准教学起点：北大数院课程体系直接对标国际前沿，本科生在入学后就进入高强度、高难度的数学训练，从概率论、抽象代数到实变函数，每一门课都要求学生具备扎实的推理能力。

二、自由开放的学术文化

尊重个性发展：北大数院不设定死板的培养路径，允许学生根据兴趣选择方向。王虹在本科期间曾因兴趣转向建筑学，并在巴黎实习后重新回归数学，这种跨学科的探索被北大视为成长的一部分而非弯路。

鼓励跨学科融合：邓煜在历史课上与老师讨论数学与哲学的渊源，北大对这类融合思维的鼓励，让他从本科阶段就形成了“从多个角度审视问题”的习惯。

三、国际化的学术视野与通道

灵活的转学与深造支持：北大不仅提供国内最优质的教学，还为有意向出国深造的学生提供顺畅的转学通道。邓煜在北大学习两年后转入麻省理工学院，2015年于普林斯顿大学获得博士学位。

全球顶尖的师资连接：北大数院与普林斯顿、MIT、哈佛等世界名校保持长期交流，学生可以直接接触国际数学界最前沿的研究课题和方法论。

四、专注基础研究的价值导向

对“无用之用”的耐心：北大数院的氛围强调基础研究的长期价值。邓煜用十余年攻克希尔伯特第六问题，王虹以七年时间破解三维挂谷猜想，这种沉心投入的培养环境至关重要。

不以短期成果论英雄：相比追求论文数量，北大更看重学生是否能提出真正有意义的问题。这种导向让邓煜和王虹敢于挑战那些看似无解、却影响深远的百年难题。

五、同学互助与良性竞争

同窗激励效应：邓煜与王虹在本科期间互相激励、共同进步，两人在各自方向取得突破后，又于同一届冲击菲尔兹奖，形成了罕见的“双星闪耀”局面。

集体荣誉感驱动：北大数院的高密度人才聚集带来高强度的学术碰撞。同学之间既是竞争者也是合作者，这种氛围不断推动每个人向更高目标前进。