王兴兴的“野路子”成长经历如何塑造他的人才观？

一、“野路子”成长经历的核心要素

王兴兴的成长路径与传统“学霸”截然不同，这段经历是他人才观的基石。

1. 传统评价体系下的“失败者”

王兴兴坦言自己并非学霸，尤其是英语成绩极差，高中三年几百场考试只及格过三次，曾被老师评价为“好像比其他人笨一点”。

他因严重偏科，初中时差点没考上高中，长期处于自我怀疑和焦虑之中。

2. 强烈的内在热爱与动手实践

尽管文化课成绩不佳，但他从小对科技有着发自内心的热爱，将课余时间全部投入到“小发明”中。

在资源极度匮乏的情况下，他用9块钱的零件、没人要的边角料和手工工具，仅花费200元就“手搓”出了第一个小型双足机器人。

3. 非主流的求学与创业路径

在上海大学读研期间，他开发了全球首款低成本高性能四足机器人XDog，为完成作品甚至主动申请延毕。

他选择了当时学术界主流的“电驱”方案，而非被广泛看好的液压驱动，这一“少数派”选择后来被证明极具前瞻性。

二、成长经历塑造的独特人才观

这些经历直接转化为他对人才本质、教育与创新的理解。

1. 人才的核心特质：动手能力与主动学习

王兴兴强调，真正的顶尖人才“一定要超脱课本，主动持续学习”，学习当下最前沿的科技领域。

他批评学校教育内容过于陈旧，直言“现在大学生用的编程教材，和我十二年前啃的是同一套”，导致人才与社会需求脱节。

他认为人才不应局限于书本和论文，必须“多动手、拧螺丝、调电路、写程序”，在实战中迅速提升。

2. 对教育体系的反思：不要被“木桶理论”束缚

基于自身经历，他反对用统一的标准化考试评价所有人，鼓励年轻人不要受“木桶理论”束缚，而应发挥长板优势。

他指出中国在人才储备上“吃亏”，因为“学的东西太老了”，学校教的东西出社会后基本用不上。

他甚至提出“如果书籍是人类进步的阶梯，视频可以是电梯”，支持用多元化的方式获取知识。

3. 创新源于解决“不好用”的问题

王兴兴认为创新的动力来自于发现现实中的痛点。他分享道：“如果你发现自己用起来不好用……你就存在商机，因为别人没做好”。

他硕士论文的价值不在于理论有多高深，而在于用极低的成本（采用低成本电驱方案）解决了四足机器人造价高昂、难以实用的问题。

4. 对人才的信心：不迷信名校与“大人物”

他鼓励年轻人：“你不比任何人差，不必认为只有海外名校背景或者某些‘大人物’才能成就非凡”，“你们完全有能力做出世界顶尖的技术”。

他身家飙升后仍极度务实，提出“创业是生意，不能只烧钱”，其人才观充满了对实际产出价值的追求。

三、对年轻人的建议

王兴兴从自身经历出发，为年轻人给出了具体的发展建议。

找准方向：如果对硬件感兴趣，推荐学习机械或电子；如果对AI感兴趣，推荐学习计算机科学，并建议花时间学习硬件原理。

积极尝试：即使没有进入理想专业，也不要放弃，可以转专业、直接去感兴趣的实验室做事，或完全自学。

保持自信：鼓励学生“如果有属于自己的想法，就请坚定地做下去”。